人民币变“陌生物品” 孩子的“钱”途如何规划？

人教版小学一年级数学教材中《认识人民币》内容。

老师带着孩子们通过学具认识人民币。

株洲晚报融媒体记者/谢嘉 文/图

近日，“越来越多孩子不认识钱”话题引发社会热议。“家中一年级的女儿，‘认识人民币’这课就没‘过关’，现在会刻意让她拿钱去买东西。”株洲市民赵先生说，如今的孩子似乎难以理解简单的交易概念，如“换钱”“找钱”。

这不只是赵先生家的故事，也是当下不少家庭和教育者面临的共同难题。随着移动支付和数字货币的普及，传统的纸币、硬币在孩子们的生活中逐渐变得陌生。这也让人不禁思考：在数字时代，如何有效培养孩子的财商意识，帮助他们建立正确的金钱观和价值观？

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金钱、钟面

越来越多孩子不认识了

近期，在天元区某小学的一年级课堂上，一场关于人民币的闯关活动让老师和家长都感到有些意外。

依依，一个活泼可爱的小女孩，却在这场活动中未能达到及格线。她对于人民币的认识显然不足，不仅不认识钱，更不知道钱该怎么用，遇到“一个本子4角，买3个本子，支付2元要找多少钱”这种“找钱”概念，更是一头雾水。这并非个例，有近三十年教龄的老教师谭伏媛反映，近几年的一年级学生中，类似的情况越来越普遍。

近日，在武汉市第一初级中学学苑校区小学部，一年级数学课堂上，有老师拿出各种面额的人民币，一张张地问学生是否见过。全班40名学生，大部分见过100元、50元纸币，一半学生能认出10元、20元纸币，从没见过1元纸币的占一半以上。

“我回想了一下，现在日常生活全都是手机支付，每次跟孩子出门要花钱，也是拿出手机刷。”依依父亲赵先生道出了自己的困惑，孩子们的世界似乎只剩下了“爸爸妈妈，你们带手机了吗？”的询问。不仅是依依，她的哥哥正在读三年级，因为对元、角、分概念模糊，导致学习小数受到影响。三年级数学老师还特意在群里发消息，提醒家长让孩子“认钱”。

有数学老师说，不仅越来越多孩子不认识钱，而且，越来越多孩子看不懂时钟。数学课也有专门的课教孩子认识时钟，但是，还是有孩子不认识，譬如说10:50，就看成9:50，原因是生活中很少接触。

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家庭教育

“言传身教”何时起？

期末考试的脚步越来越近，孙女士正忙于为一年级的儿子准备复习资料：买一套人民币教具，以便在家中也能进行复习和模拟练习。“还可以买个‘大富翁’。”商铺老板建议。除了一套币值齐全、设计逼真的教具，孙女士决定再配上一些“假商品”，让孩子能在游戏中模拟真实的买卖场景。

在不少家长心中，“认钱”不仅是学校设计的“社会课”，更是数学课的重要组成部分，因为通过钱来学习数字和加减运算，是一种直观且有效的方式。

在选购过程中，有家长表示，她的孩子去年在学校上过“认钱”课，但内容主要以算术加减法为主，并没有深入涉及金钱的实际应用。她认为，市面上的很多有关钱的玩具与现实金钱差异较大，无法让孩子真正“懂钱”。

谭伏媛老师称，市场上琳琅满目的“财商”玩具或许能提供一定的学习工具，但真正让孩子理解金钱价值，还得依赖家长的日常生活示范。家长自身对待金钱的态度，直接影响着孩子金钱观的形成。

面对孩子不认识钱的问题，家长们也开始反思自己的教育方式。“我以前也是用现金的，但现在基本上都是手机支付。”一位家长坦言道。她表示，自己平时很少使用现金，导致孩子也很少有机会接触到钱。因此，她决定从现在开始，多让孩子接触现金，教他们如何使用钱、如何节约钱。

近年来，晚报也报道了多起孩子给游戏大额充值的现象。这些孩子之所以动辄几千上万地给游戏充值，除了平台和家长的责任之外，恐怕也与他们自身缺乏基本的金钱观念有关。

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方法分享

接受“金钱教育”新时代

社会各界对于孩子不认识钱的现象展开了广泛讨论。近日，记者采访了几位家长，他们分享了各自独特的教育方法，从利用科技手段到传统现金教学，展示了如何在现代社会中培养孩子的金钱观念。

市民刘女士表示，她并不刻意追求让孩子接触实体钱，但也不会将钱仅仅视为一个数字。每次出门前，她都会与孩子约定好零钱的“限额”，并让孩子查看手机屏幕上的微信钱包余额，然后根据需要决定如何分配这些钱。购物后，刘女士会向孩子展示微信零钱上的数字变化，让孩子直观地感受到钱的价值和流动。

卢晓则是一位善于利用科技手段教育孩子的家长。她教会了孩子使用手机进行比价，让孩子在购物时能够自主判断商品的价格是否合理。卢晓表示，最初孩子并不理解价格的概念，但通过一次次的实践，孩子逐渐明白了“便宜”和“贵”的区别，并开始主动寻求更优惠的购物方式。

相比之下，杨旸的教育方法更为传统。他给孩子买了钱包，并定期去银行取钱给孩子“发工资”。只要条件允许，杨旸都会使用现金进行结账，让孩子有实际接触钱的机会。他还给孩子设立了小账本，将孩子的压岁钱等奖励记录下来，让孩子了解钱的来源和用途。

杨旸表示，最初孩子总是将钱包里的钱挥霍一空，但在他的反复引导下，孩子逐渐明白了钱的价值和重要性，并开始学会攒钱和规划支出。

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社会携手

构筑未来的“财商”基石

随着移动支付日益普及，高达86%的支付率让实体货币在孩子们眼中变得陌生。

教育专家储朝晖指出，财商教育不仅是教孩子认识钱，更重要的是培养他们理解和运用金钱的能力，塑造健康的金钱观和理财能力。家长们，作为孩子的第一任“财商导师”，责任重大。

对此，株洲的学校和家庭纷纷行动起来，共同探索财商教育的有效路径。

在学校里，老师们将财商教育融入日常教学。通过模拟购物、制定家庭预算等实践活动，让学生在亲身体验中学会管理财务，培养消费意识和理财能力。学校还与家长紧密合作，共同推进财商教育。白鹤小学三年级五班就邀请过家长来校分享知识，让家长了解如何在家庭中培养孩子的财商。学校还定期组织亲子活动和家庭作业，鼓励家长和孩子共同参与财商教育的学习和实践。

在家庭中，家长们开始重视财商教育。他们让孩子参与家庭预算的制定和执行，管理零用钱，让孩子在实践中学会理财。同时，家长们还会与孩子一起讨论节约和理财的话题，让孩子在潜移默化中形成良好的金钱观念。

“社会各界需携手共筑一座桥梁，连接起无现金时代的便捷与对货币本质的认知，让孩子在数字洪流中仍能握住‘钱’的真谛。”从事金融行业的市民陈柚说，希望孩子们学会珍惜与智慧地运用每一分钱。

记者的话

我们目睹了一个新时代。街头巷尾，移动支付如潮水般涌来，改变着人们的消费习惯，也挑战着传统的金钱观念。在这个看似简单的无现金与现金的交汇路口，一群孩子正以其独特的视角，逐渐学会理解和拥抱这个复杂而又多彩的金融世界。社会携手，让我们期待孩子们在财商教育的熏陶下，成为既有知识又有能力的现代公民。