二年级的那一天

荷塘小学1805班 何雨霜 证号：23010951216

要去上学时，爸爸妈妈都不肯送我去上学，在楼下时我感到不安，我先去妈妈那，妈妈发现了我，赶紧挥挥手说：“你去爸爸那吧，趁爸爸现在还没走，我有点事先走了。”听完之后，我马上去爸爸那，刚要上车，就被爸爸拦了下来，我要加速跑到妈妈那，发现妈妈不在了，我着急的跑过去，发现爸爸也不在了，我又回到楼下，开始哭了起来

一个人发现了我，又开始问我，可是他对我的哭声和说话含糊声给不耐烦了，于是走了。我看他的背影，又哇哇大哭了起来，我心里想着:好不容易有个人能来结果他走了，这可怎么办啊？难道不能上学了吗？只能在这里待一天了吗？

又过了几分钟，又有个人来了，我眼巴巴地望着他，好像在诉说着什么，那人似乎察觉到了我的视线，看过来，发现我一个人在这里，于是他走过来，问了我好多些问题，我都一一回答，只不过还有些含糊，但是那个人伸出了一双大手，说着:“走吧，我带你去学校。”我听完感觉很感动，但还是很害怕，我心想:如果这个人是坏人呢？那人似乎看出我的疑惑，说了几句，然后就带我坐到了他的车里。

最后我安安全全的到了学校，还得感谢这温暖的陌生人。

那一天，上学

●修改后：

三年前我一个人还不敢独自去上学，那一次经历让我记忆尤新。

要上学了，看到爸爸妈妈忙碌的身影，我内心感到极为不安，谁有空送我去学校呢？我先跑向妈妈，妈妈发现了我，赶紧挥挥手说：“你去爸爸那吧，趁爸爸现在还没走，我有点事先走了。”听完，我马上跑去爸爸那，刚要上车，就被爸爸拦了下来，我只能加速跑回妈妈那，可是妈妈已经不在了，我又着急地跑回爸爸那，可发现爸爸也已经走掉了……爸爸妈妈都不肯送我去上学，我终于忍不住哭了起来。

这时，一个人发现了我，开始关心起我来，可是因为我控不住情绪，说话的声音被我抑制不住的哭声弄得含糊不清，他似乎有些不耐烦，于是走了。着看他离开的背影，我又着急地哇哇大哭起来，心里想着:好不容易有个人能来，结果又走了，这可怎么办啊？难道不能上学了吗？只能在这里待一天了吗？

几分钟过去了，终于又有个人来了，我眼巴巴地望着他，想向他求助，他似乎察觉到了我的视线，看过来，发现我一个人在这里，于是走过来……他问了我好些问题，我都极力克制情绪，稳定腔调，一一回答，虽然还是有些含糊，但他似乎已经明白了我的难处。他向我伸出一双大手，说：“走吧，我带你去学校。”我顿时感动不已，但心里又忍不住害怕，心想:如果这个人是坏人该怎么办呢？那人似乎看出了我的担忧，又说了些安慰我的话，然后就带我坐到了他的车里。

最后我安安全全地到了学校，还得感谢这温暖的陌生人。

●点评：

全文小作者抓住人物语言、动作来推动情节发展，并抓住自己的神态、动作和心理描写表达出自己内心的变化，还通过两个陌生人的对比，突出后来者的热心、耐心及“我”对这陌生人的感激之情，作为五年级的学生，能抓到五年级的几个写作要点，老师为你点赞！

为了让文章读起来更为流畅，思路更为清晰，内容更为动人，老师做了以下几方面修改：第一，标题改为“那一天，上学”一方面与习作“那一天”要求相符，另一方面明确了那一天的事件线索。第二，增添文句，缩小内容跨度，使情节发展更为清晰具体。第三，精炼用词，让内心的情绪状态表达地更精准。最后，老师还想对你说，虽然那天你遇到的是一个善良的陌生人，但我们也不要心存侥幸，以后可不能随意跟陌生走哦。