“每次直播课，都有惊喜的发现”

市二中枫溪学校小学部（西校区）数学教师 邓媛媛

2022年12月20日，因感染奥密克戎病毒的人日益增多，学校在复课一周后再次停课，教育行政部门发布通知，小学继续开展线上教学，学生不到校。作为一名四年级数学教师，我又变身主播开展线上教学。

“同学们，21日晚上数学直播课，我们不见不散！”“老师辛苦了，收到！”晚上7点，孩子们纷纷上线，同学们在评论区一声声问候老师好，还有那么几位“积极分子”一进直播间就申请视频露脸，还有几对“调皮伙伴”在评论区打开了话匣子，还有一些同学身体没完全康复，但还是坚持来听课。

这次授课的内容是《烙饼问题》，我提前给了孩子们时间准备圆片学具，帮助同学们进入学习状态，提高学习效果。在直播过程中，同学们通过摆一摆、说一说、算一算、比一比的方法探索新知，就像在教室里上课一样，同学们自我表达，同学之间互相点评，在活动中理解数学知识。看着孩子们努力实践的样子，让我感受到了孩子们对数学课的喜爱，作为教育人的幸福感油然而生。

为了减少孩子们电子产品的使用时间，我每次直播课选择的内容尽量来自书本和基础训练，学生听课时可以对照做学习笔记，不用一直盯着屏幕。课后，我也会适当给孩子们布置趣味数学作业，比如设计单元思维导图，和家人一起玩24点游戏、汉诺塔等。

班上有一个男孩，每天完成作业都要爸爸提醒，我通过微信单独和这个孩子联系，告诉他只要连续一周主动按时上交作业，老师可以满足他的一个小愿望。从那以后，那个孩子每天早早地就完成作业。有一次他还主动上交了一个视频作业，视频中把自己的解题思路说得头头是道。是的，教育就是要鼓励每个孩子不掉队。

每次直播课，都有惊喜的发现。刘同学和袁同学听课时，双手放在桌前，腰板挺得直直的，“课堂礼”做得很好；万同学每次点到他名字发言时，他都会自觉起立回答问题；还有易同学开始主动提问了。通过课堂上提问和互动，我发现学生都能紧紧跟住老师，及时做出反馈，并能主动与老师互动，完成学习任务。学生们的表现，让我很欣慰，也很感动。为了激发学生学习数学的积极性，我通过线上答题检测的方式，评选出优秀学生和进步学生，给他们颁发电子“表扬信”。

根据学期工作安排，本周将结束线上直播学习，数学课的期末复习也将接近尾声。停课不停学，且思且行且成长。一场疫情拉开了师生的距离，然而网络教学又让我们的思想汇聚在一起。线上手拉手，云端心连心，让我们一起坚定信念，相信疫情终将会随着风雪散去，春暖与花开，不日可期！

（株洲晚报融媒体记者/戴凛 整理）