临近期末，想要高效巩固所学知识看看景弘中学历史教研组的建议

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株洲晚报融媒体通讯员/侯馨予

疫情反复，我市多所学校重新恢复线上教学。在家学习的同时，如何巩固消化本学期已学知识，搭建知识体系呢？本期教育周刊，我们邀请了景弘中学历史教研组的老师们为大家分享一份历史学习方法。

建议一

有效利用课本

初中历史比较简单，但要想学好却也不容易。在做知识梳理时，首先要做的，是了解课本的基本结构。

历史课本的每一课通常分为几部分内容，大字部分是该课的主要内容，要求掌握的基本知识点都在这一部分，因此同学们应该对该部分进行精读，着重掌握这一部分的内容；此外，课本有些内容是用小字印刷的，这部分内容不是课本的主要内容，编排的目的是为了增大同学们的知识面，不一定要识记，但是可以结合课本的大字部分，一起消化该知识点。

总而言之，要学会有效地利用课本，分析哪些内容是一定要记住的，哪些内容属于了解范畴。只有把握了重点，才能在学习中做到有的放矢。

建议二

掌握快速阅读的技巧

要学好历史，就要学会快速阅读教材。在课堂上，同学们要跟着老师给的启示，寻找知识的纵横联系、前因后果，同时也要养成圈点批注，做简要读书笔记的良好阅读习惯。

比如，课文中绝大部分针对历史名词、概念、人物等所作的小字或资料补充，部分不带星号的引言或插图等，只要快速扫描略看即可，而诸如历史事件的起因、进程、影响，重要的历史概念、历史人物，重要的历史资料、历史插图等重难点知识，就要求大家详细阅读、认真思考。

建议三

养成独立思考的习惯

《论语》里说“学而不思则罔，思而不学则殆”，就是要我们在学习中做到学思结合，因为爱思考、会思考是获取知识的源泉。

在历史科目中，要学会顺着历史线索寻找事情的前因后果，以此训练严密的逻辑思维能力。

如在复习“美国的冷战决策”时，可以将其设计成如下几个问题：

1.什么是美国的“冷战”政策？2.美国为什么要实行“冷战”政策？为什么能够实行“冷战”政策？3.“冷战”政策的实质是什么？4.“冷战”政策对世界格局产生了哪些影响？

通过环环相扣的设问，层层深入的剖析，从中得到的不仅仅是知识的彻悟，更是思维的启迪。长期如此进行逻辑思维训练，同学们的能力会在潜移默化中得到提高。

创新是社会发展的灵魂，外国的教育家曾提出：“只要学生能提问题，就有利于形成学生对学习的内部诱因。”因为发问是一个人从已知伸向未知的心理触角，是创新意识的体现。在提出问题时，要鼓励自己标新立异，提出自己独到的见解，以此训练求异思维和创新意识。

建议四

纵横联系巩固知识

及时巩固训练。学完新课后的集中练习能巩固强化记忆、提高分析能力。孔子说“温故而知新”，所以学完的知识要及时复习，及时巩固，有利于知识的掌握。

做好总体复习。历史学科是一张规律性强、线索脉络清晰的知识网，把握住历史知识的纵横联系，抓住关键以点带面，历史课的学习及总复习就会化难为易。

横向联系的学习方法既要体现在总复习中，也应贯穿于每一节课的学习训练中。老师每讲到一个可以类比的历史知识时，大家可以跟着老师的提示回忆所学的相同、类似的历史知识，然后加以分析对比，把类似的历史知识归纳到同一条记忆链条中去。如讲英、美、法资产阶级革命时，就可以表格的方式把各国革命爆发的原因、经过、影响加以对比，分析出异同，在分析对比中，悟出掌握知识的要领。

纵向联系即把同类项的历史问题跨越章节界限，瞻前顾后，一线贯穿。例如，我国古代几个朝代文学线索：唐诗、宋词、元曲、明清小说等。