茶陵舲舫中心小学： 这里的劳动教育贯穿全学科

▲学生在田间种植种子。通讯员供图

株洲晚报融媒体记者/戴凛 通讯员/蒋军生

尽管新学期迟迟未等来一场大雨，但茶陵县舲舫中心小学的孩子们并没有闲着，他们劳动课主题变成了抗旱，帮助农作物补水。

近年来，该校通过大力开展“小农夫大作为”劳动实践活动，实现树德、增智、强体、育美的综合育人价值，促进学生全面发展。

将劳动与生活无缝衔接

“如果太阳太大，我就和家人一起给农作物浇水，帮它们解渴。”四年级的小谭说，非常喜欢学校的劳动课程。新学期开学受天气影响，学校劳动基地的萝卜、白菜暂时无法下种，但是这并不影响他们参与劳动课程。他们一方面在课堂里学习劳动技术知识，另一方面在家积极参与劳动体验。

据了解，茶陵舲舫中心小学从2018年起开展“小农夫大作为”劳动实践活动。一方面聘请“农民教师”，手把手地教学生如何锄地、如何播种、如何浇水。将种植经验有针对性地传授给学生，提高指导的有效性。另一方面，聘请食堂工作人员，现场将食材、食物与农作物对应起来，建立起科学种地的概念。

此外，该校的年长教师还将实践经验与课本知识结合起来，教会孩子最基本的劳动知识。学生通过亲身体验，参与劳动，建立起“爱农村、爱农业、爱农民”的三农思想教育。

将劳动与学科有机结合

在舲舫中心小学，上劳动课、当小农夫，但不仅限于劳动课或劳动社团，该校还将劳动教育相关内容与文化有机融合。

学校相关负责人介绍，语文课会引导学生写农作物观察日记，通过真实的体验，孩子们的作文变得更加真实、生动。数学课上，有的老师会带低年级的学生去清点农作物，学习加减法等。英语课上，老师会带领学生学习种植植物有关的单词，以及一些简单语句的运用。科学课上，老师会引导孩子们观察植物生长过程，记录数据，在农作物的不同生长期拍照。

老师们介绍，学生在劳动的过程中还锻炼了身体素质，达到了强体的功能。并且，学生在种植过程中，体会了间距美，在美术课上进行相关绘画，创造美，发挥了美育动能。

同学们说，几乎所有的学科都能和农活找到联系，学起来更有兴趣。

将劳动与情感体验融合

近年来，该校大力开展劳动教育，扩充了校园面积，划出一块土地用于劳动教育实践基地，将责任地划分到班，每一块地，插上标志牌，并冠以当地革命家或将军名字。

“非常赞同学校利用劳动教育基地来帮助孩子树立正确的劳动观念，锻炼孩子的劳动能力，让他们懂得一分耕耘一分收获，也让他们明白了现在的幸福生活是来之不易的，促使他们感恩自己的父母，感恩学校的老师。”家长段女士说。

学校负责人介绍，劳动教育一直以来都是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。当农作物收获时，还会鼓励学生自主地将部分蔬菜拿到市场上出售，开展“我是小小推销员”活动，让他们体验蔬菜从采集、叫卖、出售、结账等一系列过程，从而使他们在体验挣钱不易的过程中，形成对家长的感恩之心。每学期还会开展一次“我与您手拉手”活动，让学生把部分蔬菜赠送给生活困难的村民，培养学生的社会责任感。

真正让孩子们在劳动中培养学生的综合劳动技能和观察能力，更重要的是，让孩子们体会到农民在劳动中的辛苦和不易，使学生获得劳动最光荣的情感体验，从而珍惜今天的美好生活。