探索智慧教学 开启职业教育教学新样态

曾祥跃

智慧，集知识、思维和人格，又高于知识、思维和人格，是面向未来的品行、思维、能力和素质。教育的根本追求是学生的“智慧”生成。职业教育已从速度规模向质量效益发展，职业教育教学急需从知识传递、技能训练转变为智慧传递，持续深化智慧教学改革。

近年来，在智慧地球战略的推动下，“智慧教育”“未来教育”等思想高歌猛进，智慧教育改革风生水起，引入新一代信息技术的智慧教学改革持续升温。然而，在技术理性的支配下，将技术要素作为教学改革的逻辑基点和最终目的，致使智慧教学陷入“唯技术”误区，没有解决职业教育教学的深层性实质问题。在提到这一问题解决方案时，我推荐程美和欧阳波仪合著出版的《职业教育智慧教学》。

该书中，作者呼吁职业教育教学改革应突破观念束缚，挣脱体系藩篱，以知识管理为导向，聚焦学生智慧生成，以流程、人和技术为驱动，通过领导、合作、控制和评价支持，优化目标与内容，基于学习项目（任务）活动，重构学教并重的教学结构，重塑融合信息技术的学习生态，创新个性化、探究式、差异化的教学模式，推行自主、探究、合作的学习方式，着力引导学生知识习得、思维训练和人格养成，促进学生生成知性智慧、理性智慧、情感智慧与实践智慧，解锁了智慧教学改革中“为什么改”“改什么”和“怎么改”，编绘了职业教育教学应有的时代图景。

《职业教育智慧教学》一书清晰地构建了职业教育智慧教学的理论体系，设计了智慧教学知识管理模型，并提出了切合实际解决问题的有效手段和策略，对职业教育智慧教学改革实践有重要参考价值。

作者简介

曾祥跃(1969—)，男，湖南溆浦人，博士，副研究员，研究方向为继续教育、在线教育。