巧用资源优势 这所乡村学校办出了不一样的劳动教育

株洲晚报融媒体记者/谭筱 通讯员/郑奕

让劳动教育春风吹进校园，为“双减”和学生成长赋能。在醴陵市板杉中学，这所乡村学校巧用资源优势，办出了不一样的劳动教育，记者带你一探究竟。

实践园就是学校的“移动课堂”

板杉中学是醴陵市一所农村寄宿制学校。2020年，学校依托有利地形，因地制宜在校内开辟了果园、菜园、花园等实践园，总面积达12亩。

“老师，快看我们的劳动成果！”走进醴陵市板杉中学实践园，一群学生正在学校的劳动实践教育基地劳作，教师指导学生进行田间管护，蔬菜园辣椒、瓜果长势喜人，田间绿意正浓。

据介绍，学校将劳动实践园的建设发展规划纳入了学校整体规划中，制定了配套的管理办法，并定期邀请农业局的果木专家来校指导。开发了《果树的栽培》《蔬菜的种植》《花卉的培育》等系列校本课程。每班有劳动计划和管理小组，做到分田到班，责任到人。

建成实践园后，学校成立了劳动教育工作小组，分工具体，职责明确。从学校、家庭、社会三个层面开展学生劳动教育，针对不同年级学生的课程及生活特点，设计了不同的劳动内容。

待果蔬成熟时，学生将蔬菜采摘洗好送至食堂，学校以市场价格进行收购，所得款项充当班费，用于班级活动。学生在劳动中体验“种”的技巧，“护”的辛苦，“收”的喜悦。

与此同时，学校还与附近瓷厂签订合同，拓展了学生的社会实践平台，让他们走进瓷厂，体验制作简单的瓷器。

借力劳动融“五育”

醴陵市板杉中学的美术课上，学生们正在学习花卉纹样的制作，分小组采集不同的花卉标本，老师指导学生对标本进行设计、创造。

生物课上，老师带领学生去实践园，通过看、摸、闻感受生物知识的真实存在，增强学生敬畏生命的情感，在老师的讲解和指导下，学生学习各种果树的嫁接方法。

“每学期开学时制定好班级的种植计划，做到每周一节劳动课，每月一次集中劳动。”学校负责人介绍，学生在老师的指导下根据季节和气候特点种植当季蔬菜，由各管理小组进行日常打理，如浇水、拔草、捉虫、施肥、采摘、清洗，分工明确。

此外，学校还会定期组织开展美食节活动，由学生到实践园现摘、现择，清洗、切、炒等所有环节都是学生亲自动手。

“学校充分挖掘劳动教育课程，与德育、智育、体育、美育创新融合。我们引导学生参与各类劳动教育，凭借他们的智慧和双手，通过实践变为触手可及的劳动和技能。”说起新时代劳动教育的初衷，校长王亮奇如是说。

据悉，下一步，学校将深入实施“新时代劳动教育”，以文化浸润激励学生“爱劳动”，以生活劳动引导学生“会劳动”，以真理实践锻炼学生“能劳动”，让学生在自主实践中成就更好的自己。