“火眼金睛”的李老师

八达小学二（2）班 潘玺羽 证号： 22011000116

我们的李老师是一位温柔美丽的语文老师，她仿佛有一双“火眼金睛”，能看到我们每个人的内心。

我们班总有一些孩子上课不愿意举手发言，我也是其中一个。这天，又到了语文课上要回答问题的时候，我低着头在心里默念：千万别喊我呀！这时，李老师环视着教室里的每一个角落……突然，我听到熟悉的声音喊我的名字，天啊！我不是没举手吗？老师怎么喊我回答啊？这时候，我感觉我的心都要跳出来了，教室里顿时安静下来，老师用温柔的充满鼓励的眼神看着我，冲我轻轻地点点头，我慢慢地站起来，因为太紧张，回答问题的时候结结巴巴，声音也很小，以为会被批评，没想到李老师说：“回答得很好，继续加油！下次声音再大一点，就更好了。”李老师的一番话，仿佛一股暖流涌入我的心田，我忐忑的内心渐渐平复下来。在后来的课堂上，我们班举手发言的同学越来越多了……

李老师不仅关心我们的学习，还很关心我们的身心健康。有段时间，老师发现我上课经常走神，学习也退步了，下课后也不爱出去玩。放学后，她叫住了我，温柔地握着我的手和我聊起了天，像朋友，又像妈妈一样，我们分享着开心的和不开心的事……说也奇怪，在李老师温暖的抚慰下，我心里的那些不开心的事很快就消散了。上课能认真听讲，下课后，和同学们相处得也很好。

李老师对我们的关爱无处不在，一个浅浅的微笑，会让我们充满勇气，一句鼓励的话语，会让我们更加自信。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”正是因为有了李老师的“火眼金睛”，我才能够在迷惑时，认清前方的路，找准自己努力的方向。有这样的老师，我们感到无比幸福！我爱我的李老师！

点评

小作者通过具体的事例，写出了自己的语文老师温柔美丽，貌似有一双“火眼金睛”的特点。虽为两件小事，但作者却描述得有声有色，对细节传神地刻画，恰到好处地揭示人物的内心世界，结尾处不可或缺的点睛之笔，较好地凸现了文章主题。