来看看这些校长眼中“适合的教育”

株洲晚报融媒体记者/谭筱

“适合的教育”是对教育本真的追寻，教育的终极目的是追求幸福的一生，教育必须是适合每一个人的。如今，不少中小学提出“让每个孩子都有人生出彩的机会”，如何践行“适合的教育”？听校长们怎么说。

景弘中学党委副书记、校长邓春林：

我校提出“对每一个梦想负责”的教育理念，来进一步践行“办一所学生自己的学校”的办学思想。每一个学生都是一个独特的生命，有自己的生命特征和不一样的成长经历，这也决定每一个学生其实都有着自己的成长方向。

有的学生喜欢自然科学，有的学生喜欢人文历史，有的学生喜欢琴棋书画，有的学生喜欢奔跑跳跃，也有的学生展现出能言善辩的口才……正是这些美妙的不同，才造就了美好的生命。雅斯贝尔斯曾经说过：“教育应该是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”我们的教育就是要激发孩子们有梦、引导孩子们追梦、帮助孩子们圆梦。

在景弘中学，一方面是通过课堂教学这一主渠道，致力于打造“一三六”高效课堂，让孩子们能够在课堂上自由、民主、平等地展现自己的个性，培养自信、大方、善于交流、敢于展示的品质；一方面是通过开展丰富多彩的校园活动和校本课程，让不同的孩子都能找到展现才能的平台，让孩子们今天走上校园的小舞台，明天走向社会的大舞台。

荷塘区红旗路小学校长吴健：

让每一个孩子有光，是红旗路小学多年来践行阳光教育的足迹和行动。

让每一个孩子有光，是红小五彩阳光课程给孩子们的童年礼物。

红旗路小学的孩子们拥有一棵“五彩阳光成长评价树”，是学校根据学生不同的特点打造的红小专属评价体系——红色代表品行实践、紫色代表艺术审美、橙色代表语言表达、绿色代表运动健康、蓝色代表科学探究。如果学生在这五大领域表现突出，就能获得相应颜色的花瓣，去填满属于自己的那棵“树”。看似简单又常见的一种奖励机制，却蕴含着学校对五育并举最深切的寄望。

这棵“树”上，或许满是绿色的嫩芽，或许能生出紫色的花瓣，又或许开出了五彩的花朵。

让每一个孩子有光，是红旗路小学“小细节，大天地”“小讲台，大温暖”“小主人，大同学”“小公民，大社会”等系列活动的缩影。

具体到日常，就是关注全面，关注全体。“希望孩子们得到公平、适合的教育。”在老师们看来，是理念，是行动，更是坚持。

荷塘小学校长杨叶丛：

每朵花都有自己的花期，每个人都有自己的精彩，“适合的教育”就是要成就每一个独特的精彩的师生。

荷小以“蒙以养正 和而不同”为校训，秉承“每一个生命都自由绽放”的办学理念，和“让每个孩子都有人生出彩的机会”有异曲同工之妙，正是文化的魅力彰显出办学的光芒。

课堂始终是教学的主阵地。可以通过自主、合作、探究的学习方式激发思维，强化思维，达成系统思维，进而实现知识、生活、生命的深刻共鸣。

荷塘四季、荷塘四礼、荷塘记（纪）录等系列活动“不拘一格育人才”，已构建起荷小的德育品牌。“荷塘记录 我最闪亮”，搭起了一方展示精彩的舞台。学校的折纸、戏曲、太极入选中华优秀传统文化传承项目，这是我校60多个社团精华的一部分。“有教无类”“因材施教”，社团就是最好的诠释。

作为湖南省心理健康示范学校，我校仍保持着全市小学第一个拥有专职心理教师、第一个将心理健康课开到全校所有班级、第一个将心理健康培训辐射到家长等多个第一，“童心小屋”已经成为心灵的家园、精神的圣地。