与学生共成长

石峰区先锋小学 何茜

对于大学毕业不久，走出大学校门紧接着又迈入校园的我来说。从学生到老师身份的转变，一度令我彷徨、心绪纷乱。但现在，我享受着班主任工作的乐趣，享受和孩子们在一起的所有时光，我想，秘诀应该就是：“我与你，共成长。”

刚接到担任班主任的任务时，我是十分慌乱的，觉得自己的性格温和，“凶”不起来，很难树立老师的威信。后来想那就干脆示弱吧，多用同理心，没想到这倒是成了我拉近与孩子们距离的法宝。

静静听孩子们生活中发生的好玩、好笑的事情；班会课上教会孩子们用幽默自嘲的态度看待和解决问题。家长们问孩子，何老师是个怎样的老师？孩子们不约而同地说：“何老师很能理解我们”“何老师像邻家姐姐一样”……这样轻松友好的师生关系，成为做好班级管理的基石。

教师要严格要求自己，做到言传身教。对学生提出的要求，自己首先要做到，要做学生的领路人和带头人，给学生更高的信服力。同时这也是对学生的一种行为教育，自己做到了再去要求别人。

我想让孩子们充分利用早上到校的时间进行阅读，但收效甚微，该如何培养学生的阅读习惯呢？我每天很早到达教室，带上一本我自己喜欢看的书，搬一把椅子坐在教室前面，静静的阅读。很快孩子们进入教室的动作都变得小心翼翼起来，担心影响到我，会有孩子轻声问：“何老师，你在看什么？”我眼神温柔地望着他，把书的封面展示给他看。他心满意足地点点头，在后面书架找到一本他喜欢的书，在座位上静心阅读起来。就这样我无声地陪伴了他们几个星期，早上阅读的氛围逐渐浓厚起来。

我还尝试做孩子们的成长记录人。接手星星班的第二个学期起，我就想把班级所有孩子在学校的学习和生活情况记录并展示出来。就这样，在学生早读时、午休时、学习时、研学时等每一个看似日常且平凡的时刻，在学校发生的点点滴滴，我都会留心给孩子们拍照、拍视频，然后配上文字与音乐，制作成“成长报告”并分享给家长们，到目前我已经制作了23篇，不仅吸引了自己班级的家长观看与转发，还吸引了其他人浏览。

作为新时代的青年教师，我正值青春，我定不忘初心，牢记使命，与学生们一起奋斗，共同成长。