选拔·培养·评价

班主任既是学科教学的能手，还是学生的引路人，学习共同体的参与者，班组织的灵魂工程师。为充分发挥班主任在育人中的重要作用，十八中特别重视班主任的选用、培养及评价工作。

突出政治属性，用党员标准选用班主任。为了让最优秀、最有信仰的教师担任班主任，在校党委积极发动下，党员主动报名来做班主任，目前班主任中有25人为党员。

用党的理论武装班主任，打造学习共同体。为了将立德树人更好地落到班级管理中，该校采取全员德育、广泛培养，开发了“一体三轴”的班主任培训课程体系。“双师”课程推进。学校先后派出11名班主任学习并考取心理咨询师等级证，还有22名班主任考取了生涯规划师。班主任们既是优秀的学科教师，也是资深的心理咨询师。家校协同发展。学校集中开展“大家访”，构建家校交流的桥梁。同时外派班主任专门学习家校共建的优秀做法，提高家校沟通的效率。主题活动搭台。学校开展了一系列主题活动以提高班主任理想信念、核心素养和缓解职业倦怠。如“双培养”工作中，将多名班主任发展为党员，多名党员培养成班主任；为新手班主任安排党员老班主任作师傅；举办常态化班主任例会、德育年会、党史学习、师德师风学习、德育案例评选、主题班会课评比展示、幸福教师心理沙龙活动等。机制保障到位。各类评优评先确保了班主任占比50%以上；学校在绩效工资、职称评定及岗位晋级等工作中确保了班主任待遇高于普通教职工和中层干部。

政治标准摆首位，转变评价方式。将师德师风作为评价教师的第一标准；打破“五唯”，制定了合理的评价体系；从学生、家长、支部等多维度评价班主任工作。

未来，市十八中将继续做好“党建+班主任”工作，以支部为主阵地，打造班主任成长共同体，营造人人愿当班主任的良好氛围，让“五育”在学校开花结果，让学生带着健全人格走出校园。

（通讯员 李志华）