晒晒我们的“减负”新作业
▲市外国语学校学生正在做趣味作业。 王佳奕/供图
▲荷塘小学快乐的孩子们。黄明/摄
株洲晚报融媒体记者 成建梅 通讯员 黄明 周薇
“双减”新政下落实立德树人的根本任务，有效缓解家长焦虑情绪，促进学生全面发展、助力学生健康成长。开学以来，全市各中小学校积极探索，在大力提升教育教学质量的同时，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担。
在父母的指导下种植农作物，观察农作物的生长情况，掌握简单的农业种植技能，并用种植照片、观察日记和科学小报等形式记录活动过程和成果。这是荷塘小学孩子们的作业。
围绕影响鲁迅童年的人和事、我和鲁迅比童年等内容，制作出精美的手抄报，让鲁迅先生的形象一下子“鲜活”起来。这是景炎学校学生的作业。
近日，记者走进部分中小学校园，看“双减”背景下学生作业变化，看“生活即教育，社会即学校”新景。
荷塘小学的“游园会” 在“秋收荷美”中体验劳作
“双减”背景下的新作业，聚焦体验与探究。
体验历史悠久的农耕文化，让孩子们从纸笔作业中解放出来，荷塘小学以“模拟农业种植 探究农业科学”为主题的科学实践活动应运而生。孩子们不仅和爸妈一起去参观考察了本地的农家或农业基地，了解了农业科技和作物的生长规律，还探索认识了我国悠久的农耕文化。作业过程中，除了收集种植过程的资料和成果，还有了解制作昆虫标本等有趣的科学元素。
还有更好玩的现场“作业”：10月18日，荷塘小学一年一度的“秋收荷美”游园会如约而至。
“立德树人依然是活动的初心，体验、分享、感恩是活动的理念。”校长杨叶丛介绍，在这收获的季节里，在“双减”的背景下，学生们走出了教室，走进了大自然，感受了秋收之美。
一只活灵活现的麋鹿挺立于丰收的稻麦和瓜果之中，凝视前方，满含希望。这可不是模型，这是荷塘小学美术组的折纸作品。除了麋鹿，还有抱着胡萝卜的呆萌小兔子、成串晾晒的火红的辣椒、色彩纷呈的枫叶，另有稻草垛、松果、大南瓜等，一幅丰收图景跃然“纸上”，将农耕文化的传统之美表现得淋漓尽致。
在游园会中，记者看到校园各处都进行了“秋收”主题的布置，除了作为商品的瓜果等食物，还有稻穗、油茶果、桂花枝、狗尾草、芦苇、簸箕、竹篓等元素，让人惊艳。校门口，土车、草帽、扁担、箩筐等农业用具，让人生出怀想。这是乡村的“味道”。
一个孩子在这场包罗万象的活动中，发现了“生财之道”——作为展品的土车，被他“借来一用”。得到准许后，他对着同伴喊：“走，赚钱去！”就推着土车吆喝起来：“坐土车咯！一块钱一次，先到先坐！”他推着其他孩子在操场上转圈，转一圈一块钱，不一会儿，就用一身汗换来了二三十元。另一个孩子从家里“搜刮”了母亲的小包包来变卖，寻思着爱包的女士多爱美，就用“买包送面膜”的营销手段招揽顾客……类似的“金点子”层出不穷。
“荷塘小学这份特殊的作业，旨在带孩子们走出教室，感受秋景之美，体验丰收喜悦，认识更真实的自然与社会。”杨叶丛说。
天元小学的“组合拳” 科学实验、家务劳动、体育锻炼很好玩
为了落实“双减”政策，天元小学进一步加强作业管理、实施课后服务、开展兴趣社团的“双减”组合拳。
学校负责人介绍，“双减”政策之下的作业，要更加注重实践性、趣味性和有效性。鼓励少书面作业，多综合作业：如科学实验、家务劳动、体育锻炼等。通过提高作业布置的质量，减少作业布置的数量，达到减轻学生负担的目的。
下午4时20分，正值放学时间，天元小学校门口热闹非凡。不远处的翔云楼却安静有序，参加课后服务的一、二年级学生正在老师的指导下认真练笔画，写汉字。指导老师先范写，再逐个单独指导，让每个孩子养成良好的学习习惯，在课后服务的时间里都学有所获，使课后服务快乐、有效、充实。
景炎学校的新探索 我和鲁迅比童年
“活跃”在语文课本里的鲁迅先生，他的童年是什么样的，你知道吗？这是景炎学校的作业之一。同学们通过阅读和资料查阅等方式，以《鲁迅的童年》为主题，围绕影响鲁迅童年的人和事、我和鲁迅比童年等内容，制作出了精致的手抄报，让鲁迅先生的形象一下子“鲜活”起来。同学们表示，通过这样的方式，鲁迅先生不再只是印在书本里的人物，而是从书中走出来的“新朋友”。
生物课堂上，老师给同学们讲解了生态系统的构成，在错综复杂的食物链上形成由低级向高级的能量链，其能量逐级递减。为更深入地了解生态系统，生物老师让同学们利用沙石、绿植、水、鱼等材料制作了各式各样的生态瓶。通过制作生态瓶，同学们进一步认识到了大自然的能量转换是伴随着食物链，由低级向高级传递的，能量大小是逐级递减进行的。
丈量世界的方式有很多种，景炎学子以不同的方式来了解地球、了解中国。有的同学利用泡沫球、纸片、金属条等物品，制作出了简易地球仪。有的同学则通过观看《从太空到地球》地理纪录片和阅读《我们的中国》地理绘本等方式，认真记录阅读、观看心得。
电视节目《国家宝藏》的出现，让沉睡的文物“说话”了。景炎学子也和文物开展了一次“对话”。同学们利用各种材料，对不少文物进行了仿制，青铜器、古代建筑模型、皇帝帽子等，都成为了同学们仿制对象。通过动手实践，文物在大家的手中鲜活起来，历史学科也变得更加有趣。