“高端家教”受追捧 “双减”还需进行需求侧治理

熊丙奇

月薪两三万元，高端“保姆式家教”登上热搜，引来许多网友惊叹。

“双减”之下，学科类培训机构被严格监管，但住家教师、一对一辅导等迅速滋生。这些私教，借以“高端家政”“高级保姆”的形式在市场自由流动，与监管部门玩起“躲猫猫”。

教育部的态度很明确，那些动歪脑筋、“暗度陈仓”、资质存疑的地下学科类培训，无论穿着什么“马甲”，都在坚决查处的范畴之内。不容回避的是，相关查处存在困难。

目前看来，要从根本上治理私教问题，还在于引导家长减少“填鸭冲动”。

“双减”意见对校外学科类培训进行严格监管，属于供给侧治理，但如果不能有效疏导家长的培训需求，在公开的培训受限后，培训就会转到地下。

从需求侧治理与疏导，首先要推进教育评价改革。必须指出，如果仍按照单一的分数评价、选拔学生体系，学生要进更好的学校，就得有更高的分数、名次，家长难免存在培训焦虑。只有扭转“唯分数论”，建立多元评价体系，给学生创造多元的成才空间，学生和家长才有更多的选择可能。

同时，要提高学校教育质量，通过学校教育提质增效，满足受教育者的教育需求，减少对校外培训的依赖，必须发挥学校教育主阵地的作用。一方面，要推进义务教育均衡，提高薄弱学校教育质量；另一方面，要落实和扩大学校自主权，激发学校办学活力，开展个性化教育。除此之外，还应开展高质量的课后服务以及社会公益托管服务，为放学之后，以及节假日、双休日在家的学生提供有意义的去处。这需要解决经费、师资建设、课程活动设计等一系列问题，建立长效机制。

更重要的是，需要加强对家长的教育引导，让家长掌握科学的育儿理念和方法，摒弃功利的教育观和成才观，使家长根据孩子的个性、能力，为孩子规划适合的成才道路。在规范校外培训机构后，家长也可以逐渐从“教育军备竞赛”中走出来，学校和社会舆论应该倡导科学育儿理念，不再刺激家长的焦虑。

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