放下对“分数” 的执念

成建梅

近日，共青团中央和中国青年报共同发起了一项社会调查，以了解家长对“双减”政策的态度。共51万名家长参与调查，结果显示：有72%的家长认为“双减”政策实施以后，教育焦虑有所缓解。不过，在“孩子教育问题”这个选项上，仍然有高达87%的家长感到焦虑。

“焦虑”是很多家长的通病，究其原因，还是对“分数”过分追求。很多家长对孩子的要求，仍旧停留在简单的分数指标上，缺乏对孩子潜在能力的探寻。

美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德·加德纳的多元智能理论显示，每个人都拥有语言、数理、空间、动觉、音乐、人际交往、自省等多项智能，你看到一个孩子语文、数学成绩不尽如人意，也许只是没有发现他内在的潜能。家长绝对不能以分数定义孩子，因分数徒增焦虑。

放下对“分数”的执念，关注孩子潜能发挥，也许是治疗家长“焦虑”的良方。