“双减”：专家支招，校园实操

▲丰富的社团活动，活跃了校园生活。 王佳奕 供图

株洲晚报融媒体记者 成建梅 通讯员 郑奕

落实立德树人的根本任务，有效缓解家长的焦虑情绪，促进学生的全面发展、健康成长……新学期伊始，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）成为焦点。

系列新举，对切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，均提出了明确的要求和治理目标。

“对义务教育学校而言，是很大的挑战。对学校办学管理的要求更高了，对课堂教学效果的要求更强了，对育人质量的提升考察更全面了，对教学教研的要求更精细了……”

“要在大力提升教育教学质量的同时，全面压减作业总量和时长，减轻学生过重的作业负担……”

专家们各抒己见，各中小学也迅速落地“双减”举措。近日，本报邀请本土教育专家针对“双减”谈看法、提举措。与此同时，作为“双减”主阵地的学校，也开始了积极地探索。

探讨

1

“双减”来了

如何打造高效课堂？

●王迅：市学科带头人、省新世纪121创新人才工程人选。

“双减”政策要求大力提升教育教学质量，确保学生在校内就学好。要做好这一点，课堂教学是主阵地。

虽然实施了新课标、新教材，但从微观层面上观察课堂教学，还是不容乐观。有的学校还有许多难以改变的习惯，例如忽视学生的生活状态和课堂上的内心感受，漠视学生的成长需求；教学教研管理、课堂教学评价、教学方式仍然陈旧老套、缺乏变革，课堂低效或无效。这就导致课内低效课外补，学生盲目进行作业训练、题海战术，使新课程目标难以有效实现，教师也难有职业幸福感，学生逐渐失去学习兴趣。

整体提高学校课堂教学效率，我认为必须转变教师观念，组织有效教学，杜绝无效、低效课堂；改革备课方式，建构导学课堂，提升教学领导力。

我市现有8个深度学习项目实验区，55所中小学项目校，通过近几年的实践探索也取得了突出的效果，提升了课堂教学效率，改善了学校育人与教学管理的品质。

从总体看，“双减”政策让深度学习恰逢其时，成为减负提质的重要抓手和途径。

探讨

2

作业的“减”与“不减”

●张光明：市教育科学研究院中学英语教研员。

老师一句话，学生做很久。学生的时间很有限，我们要从各个角度去考量，慎重设计、布置和评价作业。

作业根据完成的场所可以分为课堂作业和课外作业。课外作业包括校内课外作业、社会课外作业和家庭作业。根据信息技术的使用可以分为线上作业和线下作业。根据完成的方式可以分为书面作业、口头作业、活动、研究性学习、社会实践、研学、阅读、听书、看电视（其他媒体）、表演（朗诵、配音、话剧、戏剧等）等。在我看来，“双减”政策内的“进一步减轻义务教育阶段学生作业负担”所指的“作业”，既包括课堂的，也包括课外的，特别是指过重的家庭作业。

我认为，要减的作业应该包括这些：机械重复性的作业、惩罚性的作业、攀比性的作业、课外辅导资料上的作业、家长协助的作业、错题集。坚决不减什么呢？不减必要的课业学习、不减阅读、不减文艺活动、不减良好学习生活习惯的养成，包括听书、听音乐、听诗歌、听外语、听故事。

我认为，完成作业并不一定是苦差事，要通过不同的作业方式，让学生体验到学习的快乐，体验到成功时精神上的愉悦。如果学生沉浸在学习的快乐之中，自然不会感觉到完成作业是一种压力，过重作业负担也就轻了。

行动

常规作业有梯度，特色作业有创意

“双减”新政下，荷塘区红旗路小学在行动。“每一份特色作业都是一个创新、一件作品、一份享受！”家长们纷纷点赞。

校长吴健介绍，关注学情，分层设计作业，作业减量不减质是学校“双减”探索的新举措之一。

该校遵循“常规作业有梯度，特色作业有创意”的管理机制，在作业布置时兼顾各班学生的个性发展，并注重作业内容多元有趣。作业布置后，学校采用校级、班级两级公布，行政干部蹲点年级一线督导的“2+1”监管模式，让作业的分层布置真正落到实处。

“针对作业管理，学校教务处制定了详细的制度。在语文、数学、英语课程教案中设置专栏，对每天布置的作业进行时间、难度、批改结果等情况的记录，并特别强调了作业的分层设计，在备课中要求有相应的备注和体现。”吴健说。

该校各班级在布置学科作业时，根据实际情况采用了不同的方式。有的班是在完成“基础作业”的前提下，学生还可自由选择“选做作业”；有的班是让学生在几项作业中选择适合自己的类型完成。如果当天的作业具有拓展性，还可以结合学校“阳光课堂”的小组合作方式，请求组内同学帮扶，合作完成。“这种分层的模式，能充分调动学生学习的兴趣与积极性，学习能力也会循序渐进地得到提升。”吴健说。

校园记者在学校看到，老师们根据各学科教学内容精心设计了可说、可画、可拼、可摆、可创作的多元化作业，让孩子们通过动手、动脑、动口的创作过程，学在其中，乐在其中。

在数学课上学习了“认识钟表”后，一年级数学老师给孩子们布置了一个小任务——制作钟表，通过自己动手制作，孩子们对钟表有了更直观的认识与了解；学习了立体图形这部分内容后，老师又领着孩子们积极参与“趣味拼搭”，利用生活中收集的立体图形，通过画、剪、拼、粘等方式，制作出各式各样的精致作品，既激发了学生的学习兴趣，又进一步提高了学生的创新能力和实践能力，更好地实现了育人的目标和价值。

此外，我市已启动校外培训机构“整治规范月”活动，时间从9月10日至10月20日，确保“双减”工作落地见效。