课间10分钟 孩子该怎么过？

▲市外国语石峰学校内，孩子们利用课间10分钟“攀岩”。 记者 何春林 摄

□ 株洲晚报融媒体记者 何春林

近日，《半月谈》发表了一篇文章——《只许喝水上厕所，神兽归笼如坐牢：课间10分钟，“野”点又何妨》，提到一些学校课间10分钟鸦雀无声，孩子们都乖乖地坐在教室里。此外，杭州一位爸爸发朋友圈吐槽：因为孩子下课在走廊跑动，已经连续五、六周被管纪律的同学“抓包”，班主任还在家长群里点名批评。上述报道和事件引发了众多家长和老师热议。

株洲“课间10分钟”怎么样？家长、老师怎么看？

“安静的课间10分钟”很普遍

中国青年报社会调查中心曾经对1908名中小学生家长进行的一项调查显示，75.2%的受访家长称身边中小学“安静的课间10分钟”现象普遍，且在小学中最为突出。

株洲校园里类似“安静的课间10分钟”的现象并不鲜见。

“我孩子喜欢运动，刚入学时特地带他看了学校的田径场，他特别高兴。没有想到，入学后根本就没有去过几次。”家长袁先生说，他儿子除了体育课和大课间，很少有自由的户外活动时间。

采访中，一些学校坦承，学校有学生干部组建的值日团队，课间对每个班级进行评比，一旦发现某班学生追逐打闹，就会给该班级扣分。为了班上集体荣誉，班主任会反复教导，孩子们则被施加了压力，自觉地不再嬉戏打闹了。大部分时间，孩子们会乖乖地坐在教室里阅读、聊天等。

二年级的刘同学告知，学校老师有反复交代，除了上体育课或大课间活动，其他时间不能去操场玩耍。另外，学校走廊上禁止跑步、嬉闹。

家长、老师怎么看？

是什么导致了“安静的课间10分钟”？

受访中，大部分家长认为是一些老师图省心，要求学生课间保持安静。也有一些家长认为，小孩子不乱跑，乖乖地坐在教室里，除了有利于学校教学秩序，也能保护那些文静的小孩。“每个孩子性格不一样，有的喜欢动，有的喜欢静。”一年级家长袁焕说，女儿比较文静，班上有个调皮的男生经常课后在走廊上推孩子和挤孩子，她也多次向老师反映，希望老师管管。

走访中，多位校长和老师谈了自己的观点。总结起来，大概可以分为三种。

一是从安全角度考虑，担心孩子们受伤。大家认为，小学生由于身心处于发展阶段，玩耍时往往掌握不了度，在校园里追逐打闹，容易发生摔跤、磕破皮、撞掉牙等事故。

二是担心惹来麻烦，比如小孩子在学校磕碰或打闹后，家长往往会认为学校监管不到位。“与其和家长们理论，还不如抓好管理，防患于未然，这样做是迫不得已。”

三是场地受限制，一个学校往往都是两三千个孩子，如果任由小孩子们撒欢，难以实现。

保证安全不能将孩子“禁锢”在室内

市教育局学生工作科科长黄作军：教育行政部门，一直鼓励孩子们利用课间10分钟走出教室，通过散步、聊天、唱歌等方式放松心情，同时禁止教师利用学生活动时间布置作业、禁止教师拖堂。

校园保证孩子们安全是工作开展前提，但保证安全不能成为学校将学生“禁锢”在教室里的原因。

北师大株洲附属学校理事长余年初：课间10分钟走出教室，符合孩子身心发展需求，也符合教育规律。对于那些说担心学生安全、学校场地不够，我觉得更多的是为了便于校园管理的“懒政思维”。当然，社会环境治理应给学校和老师们“撑腰”，让大家在“校闹”前有底气。

课间10分钟，他们这样做

那么课间10分钟到底要怎么过？实际上，我市很多学校都在进行一些有益探索。

疫情期间，包括株洲市二中初中部、市二中附小等学校开发了律动操，课间时分，学生们齐刷刷地站起来，在各自的座位旁伴随着音乐跳了起来；北师大株洲附属学校师生会在走廊上举行集体拉歌比赛；还有一些学校结合中小学生心理健康与低段学生课间游戏状况，开发了一些不限场地、无需道具、简单易操作又富有乐趣的游戏。这些活动在教室、走廊即可开展，不仅可以培养学生的专注力、合作精神，也可以帮助学生缓解课业压力。

市外国语石峰学校校长唐波说，“课后10分钟”是属于孩子们的，课间10分钟放松形式应该多样化，可以室内室外相结合。以他们学校为例，下课铃声采用鼓励孩子放松的铃声，时长一分钟；每个孩子都有个桌套，反过来就是可以玩象棋、五子棋的棋盘，孩子下课后可以下棋；一年级教室活动区域还装了攀岩墙，让孩子们去跳、去爬。