建一间温暖的教室

▲彭琳和学生们在一起。颜家萍 供图

□ 茶陵县芙蓉学校 彭琳

冰心说：“没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个孩子都有自己的花期，有早有迟。早开的花总是绚烂夺目，引来赞叹。那么，那些晚开的，又或是不开的呢？他们同样是含苞待放的花蕾，只要我们用爱心和赏识，用理解和宽容精心浇灌，这些含苞待放的花蕾同样能绽放成美丽的花朵。

清晨，当黎明的曙光洒进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们琅琅的读书声，仿佛在享受人世间最美的乐章；黄昏，踏着夕阳的余晖，我目送孩子们离去；下课时会被可爱的学生团团围住，大家七嘴八舌地与我分享生活中的快乐、悲伤、新奇……这便是我平凡工作的一天。

刚入学的元元高高壮壮，还常常违纪，孩子们都不愿亲近她。她总是眼带羡慕地看着他们。我问她：“你喜欢上学吗？”她说：“喜欢，但这里没有我的朋友。”我明白了这个自尊心强的孩子其实很孤独。我引导她，教她换位思考；主动家访，引导父母耐心教育；课堂上，我鼓励她，给她找寻学习小帮手。慢慢地，她变得开朗了，会照顾他人了，也交到了自己的朋友。那一瞬，我看到了一朵花正悄悄地绽放。

在日常班级管理中我采用“积分制”，借助“班级优化大师”的点评功能让学生对自己的行为习惯有一个即时的反馈和思考。积分的目的不在于分数的得与失，而是在润物细无声地培养孩子们的自我领导力。因为每次老师反馈时，引发全班性思考，记录分数的同时能让孩子清晰自己行为的结果，从而让孩子们寻找到自己成长的方向。教育孩子就像牵着蜗牛在散步，他们总是慢慢悠悠，考验着我们的耐心，却又在不知不觉中展现出美好纯真的童趣,带给我们许多别样的风景。

每个孩子都是上天派来的小天使，都有属于自己的广阔天空，即使他们由于种种原因表现得并不那么完美，但是在孩子们身上都蕴藏着某些奇特才能，要有火花来点燃他们。点火花的人就是教师。教师是在白纸上作画的人，我们要画得既美丽又有温度，我们的教室也会充满温度。我的力量也许微薄，却能在孩子的心中筑起一道墙，也许不足以抵挡风雨，但却是个温暖的港湾。星星引路，伴花儿成长，迎接破晓的曙光......