将精神上的自由自主 还给孩子

“死了会怎么样呢？会去天堂吗？有时候，我觉得活着没什么意思……”听到这番话从不到8岁的男孩桐桐（化名）口中说出来，我有些意外，更是心疼。坐在我面前的小男孩，身板挺得直直的，睁大双眼望着我，眼神里流露出与年纪不相符的茫然。

爸爸在外地工作，桐桐和妈妈、爷爷奶奶生活在一起。为了不让孩子输在起跑线上，桐桐的每一天都被排得满满的，取得的点滴进步都会被妈妈记录在案，汇报给远在他乡的爸爸，外公外婆不时地大包小包的来看桐桐，一家老小的生活重心都放在桐桐身上。

“桐桐，别玩了，先把作业写完，要合理安排时间！”

“桐桐，不能吃零食，要讲究营养！”

“桐桐，写作业要集中注意力，发什么呆呢！”

“桐桐，练一下钢琴！身子要坐正！”

桐桐的世界里没有伙伴、鲜少玩耍，更多是家中大人陪着辗转在各种早教班、才艺培训班。我仿佛看到桐桐身后有一束无形的线，被牵在六位大人手中：“你要乖，你要听话，你要优秀，我们都是为了你好。”

沉甸甸的爱，剥夺了一个孩子自由自在的童年，侵害了他自我主宰的能力。越来越多的孩子，在物资丰盛的年代，感受不到幸福和快乐。孩子们在成长的过程中，最大限度的被教育者催促着、鞭策着去抵达世俗意义上的“优秀”与“成功”。

孩子们的世界里，除了成绩、各种才艺培训班，很少有触及心灵的滋养与感动，很少有关于“生命”本身的礼赞与教诲。孩子们没有机会学习建构内在精神世界的能力与方法，他的存在感与价值感更多倚赖于外界的标准与评判，一旦外界环境发生改变，倾尽全力也不一定能达成所愿，他的世界很轻易就会崩塌。

桐桐们的无助与无奈，需要父母家人、学校、以及全社会的关注，真正“看见”孩子本身，真正理解孩子的感受。教育家蒙特梭利曾说过：“我们要做孩子精神上的仆人而不是主人。” 将精神上的自由自主还给孩子们，他的内心有足够的空间去涵容这世间的美好，心灵得以滋养，如一颗得到阳光雨露的种子，孩子们会顺应着自己的生命节奏蓬勃成长！ （毕亚炜）

毕亚炜：国家二级心理咨询师，国际心理剧考试委员会认证导演，株洲市红十字会心理援助志愿队队长，天元区心关爱社区心理服务中心心理专家，天元区检察院未成年人保护中心咨询师，湖南省红十字会“四星”志愿者。