将学习融入生活，让兴趣成为“老师”

如何快速将自己由一名小学生转变成为一名初中生，是每一个初一新生面临的首要问题。相对于小学阶段，初中学习不仅在难度上有所增加，而且内容更加丰富，如果不能很好的调整自己的状态，就容易跟不上学习进度。

面对学习，课堂上的认真听讲，完成作业这都是基础，除此之外，不少老师还有属于自己的小妙招，能够帮助同学们在课外时间轻松有趣的学习，下面就来听听老师们的分享吧。

语文

“标准化”预习，让学生养成自主学习习惯

“从小学一年级开始，语文就作为‘主课’出现在同学们的课程之中，因此大多同学都会十分重视，但是由于学习难度的增加，小学的学习方法未必再适用于初中。”市七中的语文教师易湘龙说：“初中语文要求学生能够实现自主学习，我会通过将学习过程标准化的方式，让学生养成这样的习惯，其中最突出的表现就是在课文的预习方面。”

从小学开始，语文老师就会要求学生对新课文进行预习。易老师说，在她的课堂上，学生将会有一套标准的预习流程和检验流程。

在预习课文之前，易老师会明确要求学生将课文读五遍。第一遍，梳理课文语句并了解课文大意；第二遍，寻找课文中的生字词和不理解的语句；第三遍，标记课文中的重点词句，学会作者的写作技巧；第四遍，理会作者的中心思想，并在书本关键处做上标记；第五遍，通过课文引发思考。

“通过五遍的阅读，才能够让学生真正去思考课文内容，去静下心来理解作者的想法，进入作者的世界，而不是走马观花的‘看故事’。”易老师说：“有要求，自然就会要有相应的落实的方法，否则一切只会是空谈。”

在布置预习作业之后的第二天课堂上，易老师会随机抽取学生的语文书进行检查，不仅要检查学生在课本上标记的内容，还会要现场考教学生对于课文的理解。

同时，还会让全班同学依据班级分组的情况，依次上台用讲故事、说感想、说难点等方式，讲述自己对于课文的思考，让全班同学进行点评。易老师说：“通过抽查和固定检查相结合的方式，让学生养成标准化的自主学习流程，进而养成自主学习的习惯，才能让同学们在以后的学习中，无往而不利。”

名师档案

易湘龙，市七中语文教师。中学一级教师，曾被评为株洲市优秀教师，株洲市学科带头人。

英语

营造语言环境，让学习在潜移默化中进行

提起英语学习，贺家土中学的欧阳铁燕老师说：“这是一门最简单的学科，也是一门最难的学科。说它简单是因为只要有良好的语言环境，学生学习起来会感到很轻松，说它难是因为在现实的社会中，几乎没有良好的英语语言环境。”

欧阳老师说，既然语言环境对于英语学习起到了至关重要的作用，那么家庭的环境塑造就显得格外重要，“其实，就算家长不会英语，也可以帮助孩子来塑造英语的语言环境。”

欧阳老师说，语言环境的塑造主要包括视觉、听觉、感觉三个方面。

塑造视觉的语言环境，家长可以为孩子挑选一些简单的纯英文卡通片来作为切入口。观看卡通片的时候，家长可以依据孩子的具体情况来决定是否制定学习要求，即使制定也应该遵循越简单越好的原则，不要给他太大压力，例如记住一个单词，明白一句口头禅等等。

在挑选英文卡通片的时候，第一要选择孩子已经看过的内容，推荐《狮子王》《冰雪奇缘》等，这样孩子可以根据已经知道的内容推理出语言的含义；第二要选择纯英文配字幕的内容，让他通过动画片夸张的表情和字幕来理解单词的含义；第三是家长要陪伴孩子一起观看，让他感觉这是放松，而不是另一种学习。

塑造听觉语言环境，家长可以选择一些简单的英文歌曲和有趣的英文对话，在孩子做运动、吃饭、做家务等时间作为“背景音乐”进行播放，同样不需要提出任何要求，如果他能够跟着哼唱几句，那就是很大的成功了。

塑造感觉环境就需要家长和孩子共同完成了。例如可以给家中的桌子贴上写有“desk”的纸条，给电视机贴上写有“TV”的纸条……将家庭塑造成一个英语的世界。

名师档案

欧阳铁燕，连续两届株洲市学科带头人，株洲市“四名”工作室初中英语名师工作室核心成员，株洲市优秀教师，株洲市继续教育讲师团讲师，国培优秀辅导员，芦淞教育名师，全国青少年英语读写大赛优秀辅导教师，全国首届“人教杯”教学设计大赛一等奖获得者。

生物：

兴趣是最好的“老师”

初一新生对于生物，大多会有一种既陌生又熟悉的感觉，说它陌生是因为这是一门全新的学科，在小学从来都没有经过系统的学习，面对课本感觉无从下手；说它熟悉是因为从小到大，无论是《百科全书》之类的书籍，还是《人与自然》这类的节目，都介绍过很多相关的内容。对此，建宁实验中学的龚星星说：“无论何时，兴趣都是最好的老师，对于生物这门课程来说，可以通过让学生在生活中完成生物实验的方法，来帮助同学们找到这位好‘老师’。”

“其实，生活中的生物实验非常多，例如为什么吃剩的早餐会变馊、冬天和夏天那种气候更容易让食物变质、叶片落地为什么总是背面等等。”龚老师说：“在这些生物实验中，我认为最适合学生的还是观察种子发芽的实验。”

龚老师说，在动手操作之前，首先要进行前期准备，第一步是制定详细的实验计划，明确种子萌发的条件，选取自己喜欢的、容易萌发的种子，比如：黄豆、绿豆、花生等。第二步需要找准一个自己想要探究的问题，例如：水分会影响种子的萌发吗？温度会影响种子的萌发吗？第三步要制定相应的记录表，要明确时间，种子的状态，温度的变化，容器中水的含量等，这样才算完成了实验的前期准备。

实验开始了，同学们需要找到三个相同大小的容器，并在底层铺上一层土壤或者沙子或者卫生纸，分别标上A、B、C。其中A、B容器上面撒上足够的水分，C容器撒上过多的水分直至淹没种子，然后把A、C容器放在放在温暖的环境中，把B容器放在冰箱里。

龚老师说，接着同学们要做的，就是要每天在固定时间去观察和记录，看看他们的变化。随着时间的过去，有些容器里的种子会逐渐的膨胀、发芽，同学们心中对于生物兴趣的种子，也会逐渐发芽、长大，“至于最后是哪个容器里的种子发芽了，我在这就卖个关子，孩子们，请你们自己去实践吧！”

名师档案

龚星星，建宁实验中学生物教师，中学一级教师，原湘潭市名师工作室成员，所授课程曾获“株洲市名师工作室优质示范课”，“教师素养大赛、活力课堂微型课竞赛一等奖”，多篇论文获省、市、区一等奖、二等奖。

（本版图片受访者供图）