取消晚自习 让教育回归温暖与成长本真

漫画/左骏

罗小玲

【教育的意义，不是攀比，而应该是唤醒，激发孩子们的主观能动性才对。】

继高中周末双休后，初中晚自习取消了。消息一出，家长群就炸开了锅，有的家长极度焦虑，出现明显的不适应。这些焦虑集中在对孩子升学的担忧、家庭教育压力等方面，甚至有人觉得以后孩子是不是就放养了。

家长们的焦虑无可厚非。但取消晚自习，肯定不是放养，作为家庭必须高度重视起来。毕竟，让孩子拥有健全的人格、健康的体魄以及面对挫折的勇气和魄力，才是接受教育的真谛。家长自己应先从“不适应”中走出来，把注意力从应酬和手机屏幕中抽出来，与孩子共同制定每日学习计划，明确作业、兴趣活动的时间分配，培养自主管理能力。家长既是陪伴者，更是示范者，要为孩子课后学习、完成作业营造良好的家庭氛围。另外，取消晚自习释放的时间，可用于家庭共读、运动或交流，弥补传统教育中情感教育的缺失。

对学生来说，就得从被动学习到主动成长了，学生时代只有短短的十几年，但人生是漫长的几十年，必须保持对知识强烈的渴望。

笔者是一位母亲，也曾因孩子的教育问题陷入深深的内卷不能自拔。当时常常会想，教育的意义，不是攀比，而应该是唤醒，激发孩子的主观能动性才对。上世纪八十年代，笔者在十二年一贯制的厂矿子弟学校上学，高三之前都没有晚自习，高三的晚自习还是自愿。有意思的是，大家学习的劲头很足，高三那年为了保证足够的体力和精力学习，有一拨人还自发组织成立了长跑队。没有家长也没有老师监督，每天早晨六点半和下午五点半，在校园里的煤渣跑道上跑了一圈又一圈。后来，长跑队的这拨人考去了全国各地，都有了美好的未来。

对学校和教师而言，要在课堂上点燃学生的学习兴趣，传授自主学习的技巧，才能让学生回到家知道做什么、怎么做。对社会而言，如果能充分整合利用公共资源，办好社区自习室，为部分有困难的学生提供专属的学习空间、专业的辅导服务，那是最好不过了。

当家长放下“抢跑”执念，学校革新育人方式，社会织就支持网络，方能见证这样的场景：夜晚书桌前有自觉伏案的身影，周末运动场上有跃动的青春，客厅里常常流淌着温暖的对话——这才是教育该有的模样。