新形势下高职院校学生 职业认同感提升路径研究

陈 彬

培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。中国式现代化与经济社会高质量发展，需要人才工作的高质量推动。随着我国对高层次技能型人才的需求量越来越大，高职院校对学生的技能培养越来越重视。

专业的教师团队、先进的设备设施、现场同步的实训操作，使得学生的专业技能大大提升。由于高职院校在学生管理方面的改革相对滞后，大学生的职业认同感普遍偏低，其主动学习的动能不够。因此，高职院校需要在学习管理过程中加强对学生的引导，加强其对职业认同感，让自觉学习内化于心、外化于行。

一、强化政治思想引导

现阶段，部分学生对自身认知不足，对社会、政治等议题的关注度较低，教师要引导青年关注时政和民生，关注社会发展的方方面面，走出“小格局”，拥抱“大世界”，把人生理想融入国家和民族的事业中，创造更广阔的天地。

作为大学生思想政治教育的骨干力量和大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者的辅导员，日常工作中要将传播党的创新理论、弘扬社会主义核心价值观等工作有机融入，通过召开班级、年级会议或上党课，为学生的思想成长“保驾护航”，增强社会主义核心价值观的感染力、渗透力，同时增强学生的职业认同感。

二、促进学生自主管理

辅导员对学校的各种规章制度要牢记于胸，从各个方面为学生提供指导。掌握学生的基本情况，因材施教，为不同的学生制定个性化的辅导方案，提供学业、就业和心理等层面的辅导，帮助其解决学习和生活中所遇到的困难和问题。

同时，在帮助学生解决问题时，也要对学生进行正确的引导，使他们能自主参与其中，这样有助于提升管理效率，激发学生的积极性，强化他们的自我认知。

三、推行柔性管理措施

不自信是部分高职院校学生的通病，可采取柔性管理策略，避免采用各类硬性措施，有效贯彻落实“以生为本”的理念，制定出各种合理的管理方案，帮助学生营造出有利的职业认同氛围。

要留给学生一定的自由度，凡是有助于学习并掌握知识的行为，要积极支持和鼓励，从而使其形成良好的学习习惯。

要注意方法、多采用支持和鼓励的方法，避免过多地批评学生，树立良好的榜样，促使学生积极地学习。

学校也可以针对职业教育举办知识讲座和交流活动，让劳模工匠现身说法，增强学生的信心，从而营造出一种积极向上的职业教育氛围。

四、明确管理目标，规划职业路径

校领导、任课老师和辅导员们都是学生的管理者，在对学生进行管理时，必须要以“学”为中心，将“管”作为核心手段，帮助学生树立职业认同感。

要树立科学的管理目标，以目标为导向，对管理方案进行合理的优化，同时有效融入职业生涯规划教育，为学生提供必要的就业指导。

目前，职业生涯规划已成为许多高职院校的常规课程，要将职业认同作为该门课程的主要内容，贯彻落实到学生三年的学习中，使其对未来工作充满信心，从而树立坚定的职业信念。

五、建立职业认同教育系统

立足专业划分和职业发展视角，将学生未来的发展和当前的管理相结合，持续强化学生的职业认同感，增强其职业素养，以此来完成管理体系的构建。

同时，为学生设计多元化的校园活动，将班级和宿舍的管理活动与学生的专业联系起来。比如，通过举办“班级职业文化”设计大赛、“生涯规划”大赛等，引导学生思考和设计职业规划。

六、深化校企合作，强化职业认知

提供职业岗位分析指导，对参与“顶岗实习”的学生，由企业为他们提供必要的技术指导，使其在掌握必要的工作技能的同时，理解所学的知识，提前了解职业相关情况。

企业正确地评价学生，帮助学生提升自信，减少了畏难和悲观情绪，从而坚定信念，积极参与专业技能的学习中，不断完善自我、提升技能。企业与实习学生之间的互动交流，也可帮助企业筛选优秀的人才，实现双赢。

综上所述，高职院校要帮助学生化解与职业认同有关的疑惑，与职业认同教育有效结合，帮助学生强化职业认同感，使他们更积极地投身于专业知识的学习中去，努力增强自身的综合竞争力。

（作者系湖南铁路科技职业技术学院党委副书记、院长）