9名聋儿：戏曲传承 “我也能行”

同学们演绎《我也能行》。 记者/戴凛 摄

株洲日报全媒体记者/戴凛

10月25日，株洲市特殊教育学校建校40周年庆典活动中，9名穿着戏服的学生，表演了戏曲情景剧《我也能行》，他们流畅的表演，赢得场下一片掌声。其实，他们是一群聋儿，一个月前，他们登上湖南省第十届残疾人艺术汇演的舞台，并拿下戏曲类节目第一名。

日前，记者走进这个团队，听老师讲述他们的故事。

听障孩子组成“戏曲队”

“对于普通孩子来说，这个戏曲节目的难度算不了什么，但是对于这些没有基础的听障学生来说，真是难上加难。”说起她和孩子们的这段备战经历，节目负责人兼手语指挥杨梅老师仍然难以按捺住内心的激动。

她回忆说，今年7月，学校接到参演湖南省第十届残疾人艺术汇演的任务，该汇演四年一届，分为声乐、器乐、舞蹈、戏曲4个类别的比赛，代表着全省各地残疾艺术表演的最高水平。

“对于听障孩子们来说，戏曲节目编排是最复杂的。”杨梅说，相比起一般舞蹈歌曲，戏曲节奏并非完全连贯，中间往往还有鼓点等变化。加之身体条件受限，听障孩子也极少接触戏曲。由于学校编排的另一个舞蹈节目已抽走了高年级、有舞蹈基础的孩子，剩下可选择的对象并不多。因此，这支“戏曲队”由9名8至14岁的学生临时组成，他们高矮不一，其中还有1名学生患有脑瘫。

经过与株洲市戏剧传承中心专家的多次沟通，决定将该节目编排成戏曲情景剧形式，定名《我也能行》，讲述的是听障孩子们克服重重困难，学习并传承戏曲艺术的故事。

用十倍时间来打磨

排练刚开始，问题就不断出现。

“每一个表演细节，都凝聚了老师和孩子们的辛勤汗水。”由于没有舞蹈基础，加之因听力缺失而没有乐感，孩子们光是手指和小碎步这样看似简单的动作，就让杨梅和专业老师们感到无力。普通孩子半天就能训练好的动作，听障孩子甚至要付出十倍以上的时间与努力。

训练进度缓慢，同学们只能利用暑假全程留校训练。天气炎热，有的同学偶尔会出现身体不适。有的孩子家在县城，想家时会流眼泪。情景剧还穿插了换装环节，学校又专门安排了9名教师一对一负责幕后快速换装。

节目细节也在不断打磨。由最开始15分钟的版本，多次调整后，精炼成了10分钟，主题更加鲜明。但每一次变化，对孩子们来说都是一次不小的挑战。

困难接踵而至，但师生们却越战越勇。一说排练，孩子们变得非常热情积极，一遍又一遍练习每一个动作。经过不断地磨合，孩子们的身形、动作越来越有戏剧范。

经过近3个月的紧张排练，孩子们终于登上了第十届湖南省残疾人艺术汇演的大舞台，与来自全省各市州、省特教中专共15支代表队的600余名演职人员同台竞演。

他们精彩的表演，赢得了台下评委的一致肯定，最终拿下戏曲类比赛第一名。

这是最好的成长礼物

演出一炮打响。演出结束后，《我也能行》又作为优秀代表节目，先后走进省委党校、中南大学等地演出，让孩子们开阔了眼界，更是增长了自信心。

10月25日，株洲市特殊教育学校举行建校40周年庆祝活动。这群可爱的孩子们再次登台，尽管他们听不见声音，但在老师的指挥下，他们踩点精准，动作精细，向校友和客人们展示出了他们的阳光与自信。

学生小雅（化名）来自县城，训练期间哭了好多次。家长说，一开始觉得孩子太累有些舍不得，还担心训练和演出会耽误学习，但现在来看，这次经历成了孩子最好的成长礼物。

杨梅表示，这样的活动也激发了更多学生和家长的兴趣，他们纷纷报名参加文艺训练和演出。“希望带领更多残疾学生走上展示自我的舞台，让他们更加阳光，拥有更美好的人生。”