聚焦人才培养质量 服务新质生产力发展

喻星美

高校是教育、科技、人才的重要交汇点，是助推新质生产力发展的重要引擎。服务新质生产力，是高校义不容辞的重要任务。株洲师范高等专科学校作为一所以师范教育为主，涵盖艺术、计算机、旅游管理等专业的高专学校，服务新质生产力发展，可从以下几个方面发力。

一是不断提升人才培养质量，服务新质生产力发展。新质生产力发展，不仅需要大批高科技研究型人才，更需要数以亿计能够适应产业创新发展需要的新时代劳动者。高校作为人才培养的主要阵地，显然需要紧扣新质生产力发展要求，着眼于人才培养质量提升的目标，优化专业结构和人才培养方案，强化教育教学改革和专业数字化升级，深化产教融合、科教融汇，努力提升课程建设水平，着力推进教学内容与产业技术发展要求衔接，教学过程与生产环节对接，培养大批技术技能人才。当前，学校应依据株洲产业发展规划，以助力株洲区域新质生产力发展为目标，将计算机等信息技术类专业做大做强，为株洲北斗产业以及相关产业发展培养紧缺型的大国工匠，卓越工程师等新质生产力的创造者、践行者，为株洲区域新质生产力发展提供有力的人才支撑。

二是大力建设创新教育课程，服务新质生产力发展。创新是发展新质生产力的核心要素。新质生产力发展，加强科技创新尤其是原创性、颠覆性科技创新至关重要。科技创新源于创新理念，创新理念需要培养培育。学校在人才培养过程中要紧扣新质生产力发展要求，践行创新理念，大力开发建设创新教育类课程，为创新精神、创新理念、创新意识的培养培育提供有效的载体。目前，学校正在大力开发建设以讲授人类科技发展的历史，尤其是科技创新的历史为“形”，以揭示人类不断进行科技创新的奋斗历史为“神”，以着力提升学生科技素养和强化创新能力培养为目标的科技发展通史（通识）类课程。依托于科技发展通史（通识）的课程建设平台，通过多种方式，多种途径大力推进创新教育实践，让创新理念、创新思想、创新勇气等早早地根植于学生心中，以待在将来的实际工作中能够生根发芽、开花结果，为新质生产力发展提供不竭的活力源泉。

三是精心组织宣传，诠释好新质生产力的丰富内涵。新质生产力既是实践问题，也是理论问题。新质生产力是马克思主义生产力理论发展的最新成果，具有深刻的时代内涵，需要从理论的视角进行诠释把握。新质生产力的关键在于质优，本质上是一种先进的生产力。新质生产力作为理论概念所蕴含的精神力量要转化为人们的行动导向，成为推动经济社会高质量发展的强劲支撑力，无疑需要理论工作者进行精心诠释，做好宣传教育引导。高校在科学理论研究方面应紧扣新质生产力发展要求，充分发挥理论研究的相对优势，聚合相关社科理论研究力量，利用各种渠道、平台，强化对新质生产力概念内涵的诠释、宣传教育，有组织开展新质生产力发展的理论研究，尤其株洲区域的新质生产力发展实践的理论研究，将新质生产力的理论研究成果入教材、入课堂，让新质生产力的丰富内涵入心入脑，为株洲经济社会新质生产力发展提供理论上的智力支持。

以一域之新质生产力的发展，助力全国新质生产力发展。高校肩负着为基础教育培养优势师资的重任，需要对新质生产力发展问题作出自己的思考，贡献自己的力量和智慧。

（作者单位：株洲师范高等专科学校）