荷塘区：送教上门 为爱坚守

送教上门团队成员上门记录学生动态情况（资料图）。 通讯员供图

株洲日报全媒体记者/戴凛

通讯员/王芳芳

发展教育抓党建，抓好党建促教育。近年来，荷塘区教育局坚持党建引领，按照不断创新“党建+”引领模式，推动党建与教育的深度融合，指导学校开展送教上门服务。据统计，2023年，辖区共有58名党员干部和教师志愿者，为12名无法到校接受义务教育的少年儿童提供送教上门服务，服务达198次。

择优选派“联”起来

为做好送教上门工作，荷塘区择优选派思想觉悟高、业务能力强、富有爱心和责任心的党员、教师组建志愿团队。团队采取一名校级领导、一名党员干部、多名教师的“1+1+N”送教模式，每月送教次数不少于2次，建立与送教孩子家庭持久性的联系。

晨荷小学李爱华就是其中一员。一来到孩子家，她就径直走进孩子房间，熟练地抱起孩子，脸贴着小脸，一边与孩子轻柔交谈，一边抚摸孩子的手脚，对他进行康复按摩。孩子扬着小脸，对李老师露出久违的笑容。

做一件事情容易，坚持做一件事很难。据了解，李老师参与志愿服务已达6年，已经成为孩子眼中不可或缺的“亲人”。

在荷塘区，像李老师一样长期坚守的例子还有很多。无论是城市的大街小巷，还是在乡村小路，都曾留下志愿者们送教的身影，他们慎终如始，用行动诠释“为爱坚守”。

精准实施“帮”起来

学生的特殊性，决定了学校通用的教育方案无法实施。于是，各学校党支部通过前期与家长交流，了解孩子的家庭成员、成病原因、治病经历、生理状态、生活习惯等相关情况，在专业人士的指导下，有针对性地对孩子制定教育计划，帮助孩子不断进步。

小林自幼智力发育不完全，13岁的他还不能用语言表达自己的想法。小林妈妈因为孩子脑部发育问题，一直为孩子难以生活自理而焦虑。仙庾中心学校党支部根据孩子的特殊情况制定了特定的教学计划，重点培养小林的生活能力。

他们从生活技能开始教起，一遍又一遍，周而复始，小林终于学会了认识开关等基本生活常识，生活自理能力慢慢提高。每一次看到送教老师，小林都开心地手舞足蹈，用最本真的动作和语言回应对老师们的感激和喜爱。

汤同学身体发育萎缩，头部、手脚的骨骼明显比常人纤细，吃饭喝水都需人喂送，感知能力弱，逻辑思维能力、语言能力差。

明照小学党支部为汤同学配备了生活语文、生活数学、生活适应能力、绘画与欣赏、康复训练课程。通过几年如一日的送教学习，他的认知和感知能力有所提高。家人说，孩子已学会了几个简单的字音，认识了几种常见的颜色、蔬菜、水果、交通工具等。而且在家人的协助下能配合穿衣、洗脸、洗手、如厕，逻辑思维能力、语言交往能力方面有了提高，能与人简单沟通。

落实责任“推”起来

为避免送教上门流于形式，荷塘区教育局要求学校制定送教方案，明确工作职责，加强考核力度。同时，指导学校建立送教档案，做到”一人一档”，主要包括学生评估资料、送教上门的各类记录等。此外，还要求学校关注学生动态发展，定期商讨施教课程，推动送教工作系统化、专业化、长效化。

下一步，荷塘区教育系统将继续基于“党建+”品牌，及时总结完善送教方式方法，发挥党员模范带头作用，让学生和家长感受到党的关怀，让适龄残疾儿童享受教育公平和感知多彩世界，托起“折翼天使”的翅膀。