支撑新质生产力发展 株洲高职院校“一把手”有话说
方小斌 受访者供图
邓志革 受访者供图
陈超 受访者供图
彭良平 受访者供图
邓建中 受访者供图
许国强 受访者供图
株洲日报全媒体记者/孙晓静 戴凛 整理
编者按
株洲是全国首批产教融合试点城市、全国20个“地方政府促进高等职业教育发展综合改革试点城市”之一、全国技能人才培养“百强城市”，去年12月5日，由湖南铁道职业技术学院牵头组建的株洲市产教联合体，成功入选首批28个国家级市域产教联合体，为校企深度对接、同向同行注入了新的动力。
今年，政府工作报告提出，大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。培育和发展新质生产力，创新是核心要素，基础和先导靠教育。近日，株洲各高职院校“一把手”就发挥产教融合、自身产业和创新优势，形成具有株洲特色的新质生产力各抒己见。
围绕轨道交通发展需求
打造技术技能创新服务平台
湖南铁道职业技术学院党委书记 方小斌
发展新质生产力，关键在培育形成新一代信息技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保等新兴产业，以及元宇宙、脑机接口、量子信息、人形机器人、生成式人工智能、新型储能等未来产业。科技创新是形成新质生产力的根本动力，发展新质生产力，重点在于提升人力资本质量。高职院校作为科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力的重要结合点，应该发挥基础性、战略性支撑作用。湖南铁道职业技术学院是中国特色高水平学校建设单位，也是国家首个重大行业产教融合共同体——国家轨道交通装备行业产教融合共同体，以及第一批国家级市域产教联合体——株洲市产教联合体高校牵头单位，必须主动担当，有所作为。
一是精准对接轨道交通产业转型升级需求，以及湖南、株洲新兴产业和未来产业布局，及时调整专业设置，全面实施专业数字化改造，加大加快新能源、新材料相关紧缺专业布点和建设。全面梳理新质生产力人才需求与职业教育人才供给匹配度，联合产业主体，研制产教对接谱系图，发布产业人才供需报告，引导产教资源紧密对接。
二是全面深化“厚基础、重复合、强素养”人才培养改革，构建政、校、行、企四方联动协同育人机制，共建特色产业学院，共商人才培养方案，重构专业知识图谱。全面对接行业四新技术应用和学生个性化学习需要，更大范围实施模块化课程改革，升级改造一批省级以上精品在线开放课程。加大拔尖创新人才培养力度，重点培养学生的创新能力，推行“主修+辅修”复合型人才培养模式改革，对接技术升级培养复合人才，不断提升育人的适应性和贡献度。
三是打造技术技能创新服务平台，服务产业创新发展。新质生产力是科技创新发挥主导作用的生产力，依托中车科学家指导的学校科研与技术创新团队，重点建设一批面向新质生产力发展的高水平研究平台，推动产业企业“主特产品、核心部件”技术创新。服务轨道交通中小企业需求，将职业教育名师工作室直接建到企业一线，开展轨道交通制造设备维护、工艺改造、零部件研发和创新，着力提高服务企业特别是中小微企业的技术研发和产品升级能力，服务中小微企业技术创新。
紧盯产业应用技术创新
推进校企研合作
湖南汽车工程职业学院党委书记 邓志革
新质生产力是习近平总书记2023年9月在东北调研时提出的发展新概念，从本质上说，就是以创新为根本特征的先进生产力，传统产业的转型升级与新兴产业的发展壮大，都是新质生产力的具体表现。企业是培育发展新质生产力的直接主体，科研与教育则是推动新质生产力加快发展的重要力量。
作为高等教育的组成部分，高职院校可以在新质生产力的加快发展中主动作为，发挥积极作用。这既是贯彻落实党中央重大决策部署的根本要求，也是体现高职教育功能担当的现实要求。科技创新和人才培养，是高职院校的两大核心功能，也是高职院校赋能新质生产力形成与发展的两条路径。
新要素的有效供给，是推动新质生产力发展的关键基础。优秀技术技能人才，是关键新要素之一；为产业培养输送优秀技术技能人才，是高职院校的根本任务所在，是增加新要素供给的重要方式。高职院校应持续深化产教融合，主动跟踪研判产业发展对技术技能人才需求的发展变化，加强“双师型”师资队伍建设，加快人才培养模式变革，优化人才培养方案，不断提升人才培养质量，有效增加促进新质生产力发展的优秀技术技能人才供给。
新产业的发展壮大，是推动新质生产力发展的不二载体。新产业的发展，既包括新兴产业的发展，也包括传统产业的转型升级与未来产业的培育出现，它们均建立在科技创新的基础之上。高职院校是我国科技创新的重要组成力量，担当着科技创新的基本职能，只是创新方向上更加倾向于从事应用技术的研发。高职院校应紧盯产业应用技术创新需求，结合自身科研优势，深化推进校企研双边或多边科研合作，通过应用技术创新赋能新质生产力生成，加快推进产业发展。
需要强调指出的是，高职院校不能人为把科技创新与人才培养割裂开来，而是要在科教融汇战略下协同推进，形成赋能新质生产力发展的合力。既要将科技创新成果融入人才培养，助力人才培养质量提升；也要瞄准新质生产力发展对人才的需求，加快科技创新步伐。
优化专业布局
把好人才培养“关键点”
湖南化工职业技术学院党委书记 陈超
习近平总书记强调，发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点，必须继续做好创新这篇大文章，推动新质生产力加快发展。
“人才”是生产力中最活跃的要素，也是加速形成新质生产力的关键赋能要素。发展新质生产力，既需要“高精尖”的科技人才，也急需能够真正承担打通技术突破和创造发明“最后一公里”的高素质技术技能人才。高职院校作为高素质技术技能人才培养的主要阵地，应坚持产教同频共振，校企深化融合，主动作为，切实当好培养适应新质生产力发展的高素质技术技能人才的“排头兵”。
一要优化专业布局，下好人才培养“先手棋”。专业是人才培养的基本单元，高职院校要紧密对接湖南“一核引领、两翼支撑、多点协同”的现代化产业体系新格局和“3+3+2”产业集群，特别是面向“新兴产业”“未来产业”领域，结合自身办学特色动态调整优化专业布局，培养新型劳动者，不断增强人才培养的“靶向性”，为发展新质生产力、推动高质量发展培养急需人才。
二是深化产教融合，汇聚人才培养“动力源”。要充分发挥市域产教联合体和行业产教共同体的作用，有效汇聚政府、园区、企业、学校多方办学合力，持续深化现代学徒制、订单培养、产业学院等人才培养模式，构建创新链、产业链、人才链、教育链深度融合的人才培养生态，着力培养一批熟悉系统集成、生产工艺、制造流程等环节的现场工程师、卓越工程师、工程医生等“湖湘工匠”。要坚持教随产出、产教同行，进一步推动“职教出海”，加强技术技能人才国际化培养培训，打造人才培养国际化品牌。
三是提升师资水平，把好人才培养“关键点”。名师出高徒！教师在新质生产力形成与发展过程中起着关键作用。要以“楚怡名师”培育为契机，推进职业院校教师与企业技术专家双向流动、两栖发展。进一步完善高水平教师的引进制度，完善高水平教师的评价、考核制度，建立科创激励机制，切实营造高水平人才引得进、留得住的良好环境。要加强国家职业教育教师创新团队建设，着力培养造就更多大师、一流科技人才和创新团队，切实提升师资水平，赋能产业高质量发展。
拥抱数智时代 推动“三链融合”
株洲师范高等专科学校党委书记 彭良平
发展新质生产力，必须培养大批具备较强创新意识和创新能力的新型劳动者。党的二十大报告指出，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”。在呼唤新动能的新发展阶段，作为以培养基础教育师资为主要特色的师范高专院校，是人才培养的“工作母机”，应从自身定位出发，努力培养更多新质生产力的推动者和实践者，为新质生产力的形成和发展提供坚实的人才支撑。
立足师专本色
全面建设创新教育体系
培养小学和幼儿园教师的创新教育能力，对于创新型人才培养具有基础性作用。要将创新思维能力和创新教育能力的培养融入师范教育全过程，整合优质教育资源，全面推进创新教育体系建设。落实跨学科的创新教育，打造问题导向、能力导向的创新教育实践体系，为基础教育培养输送具备创新教育能力的新时代教师。
拥抱数智时代
打造智慧教育新模式
教师的素质和教育技术水平直接关系到学生的成长和发展。要在新发展阶段建设更高质量的教育体系，必须依靠高水平的教师队伍和现代化的教育教学手段。
当前，以数字化、网络化、智能化和多媒体化为特征的智慧教育模式正在日益改变教育生态。要加强对教师队伍在现代教育理念和技术、信息素养、科学精神等方面的培训，提高教师运用数字技术、人工智能技术等改进教育教学的意识和能力，培养一支具备高数字素养的教师队伍，用优秀的人培养更多更优秀的人，以更好地落实立德树人根本任务。
适应时代趋势
积极调整专业结构布局
面对我国人口发展新形势和经济社会发展新要求，学校应当主动适应新发展阶段的岗位变迁与多元需求，围绕推进现代职业教育体系建设改革，结合学校特点，控制师范专业招生规模，提高师范专业内涵建设质量，同时紧贴新质生产力发展要求，积极拓展非师范专业领域。
学校要有计划地推进专业数字化升级和人才培养模式改革，着力构建课程内容与技术发展衔接、教学过程与生产过程对接、人才培养与产业需求融合的人才培养机制，从而推动人才链与创新链、产业链深度融合，以培养适应新发展阶段的高素质创新人才。
在发展中创新 壮大五大健康产业
湖南中医药高等专科学校党委书记 邓建中
习近平总书记指出：绿色发展是高质量发展的底色，新质生产力本身就是绿色生产力。加快绿色科技创新和先进绿色技术推广应用，构建绿色低碳循环经济体系，在全社会大力倡导绿色健康生活方式，推动我国绿色发展迈上新台阶。
党的二十大报告指出，推进健康中国建设，把保障人民健康放在优先发展的战略位置。中医药大健康产业是健康中国建设的重要基础。近年来，我国大健康产业取得了瞩目成绩，市场规模持续扩大，创新成果不断涌现，成为推动我国经济高质量发展的重要力量。
中医药是株洲的优势产业，在传承中发展，在发展中创新，既是对传统文化的继承和弘扬，又是发展新质生产力的资源要素。株洲是神农福地，国家中医药综合改革先导区，湖南中医药高专是湖南省唯一的中医药类高专院校，学校附属医院省直中医院是株洲市唯一的三甲中医医院，千金药业列入全省工业新兴优势产业链，在专业、人才、医疗技术等方面有着显著优势。可充分发挥资源禀赋和比较优势，努力完善健康农业、健康工业、健康服务和健康管理产业体系，完善集聚人才流、物流、资金流、信息流等为一体的大健康产业链，打造集产品研发、中试孵化、生产制造、医学健康研究等为一体的大健康产业园区（基地），将健康产业培育成为株洲市经济转型升级的新引擎。
一是发展壮大生物医药、健康养老、健康旅游、健康食品、神农文创产品等五大健康产业。以千金药业为先导，打造生物医药龙头企业；突出嵌入式社区医养结合中心建设，深入居家养老服务健康服务；依托罗霄山脉、神农谷等资源，发展中医药健康旅游产业集群；利用株洲市“南四县”生态资源优势，发展功能确切、市场潜力大的保健食品、饮品；全产业链开发神农炎帝的文创消费品和衍生产品等。
二是大力推进康养小镇建设。将地方特色文化基因、特色资源要素植入特色产业发展和新型城镇化建设，使特色小镇成为带动创新创业、联动城乡发展、推动经济转型的重要载体和平台。
扎根有色行业 推动“专创融合”
湖南有色金属职业技术学院党委书记 许国强
政府工作报告提出大力推进现代化产业体系建设，加快发展新质生产力。当前，国家对教育、科技、人才“三位一体”统筹推进，高职院校应立足办学特色，积极呼应现代产业发展需求，动态调整专业设置，不断优化课程体系，加大创新创业培养力度，充分发挥自身在行业、专业领域优势，为培育发展新质生产力赋能助力。
湖南有色金属职业技术学院是一所行业特色鲜明的高职院校。学院开设有矿山智能开采技术、有色金属智能冶金技术、材料成型及控制技术等21个专业，专业设置涵盖了有色金属行业涉及的全部关键技术岗位，服务于有色金属全产业链。应对国家提出的加快发展新质生产力，我们将积极行动，贡献职教力量。
发挥办学特色，持续培养专业化人才。培育新质生产力，人才是关键。株洲市先进硬质新材料、轨道交通、航空航天装备等产业发展需要大批技术技能人才，我们依托建设有色金属智能冶金技术和矿物加工技术两个“楚怡”双高专业群，动态调整专业设置，不断优化课程体系，持续为本土产业发展提供人才支持。
对接行业需求，深入推进产教融合。培育新质生产力，产教融合是孵化器。促进产业链、创新链和人才链的深度融合，全力办好株冶现代学徒制班、株硬现场工程师班和华友钴业产业学院；加强校企在技术研究、设备更新等方面的合作，加大校外实习基地建设；持续对企业开展技能提升、知识更新培训，充分发挥专业特长服务企业技术进步。
加大支持力度，提高师生创新意识。培育新质生产力，本质是科技创新。激发教师科学研究主动性与能动性，唤醒学生创新创业潜能与积极性，是我们努力方向。加大职称评审科学研究成果占比，建立科研成果转化奖励基金，提供与企业开展技术研究平台，推动“专创融合”有机发展。依托“院、系、班、课”四级联动机制，在课堂教育、实践平台、比赛舞台全方位着力，带领学生在创新创业赛道里开出硕果。