听听“湖南省芙蓉教学名师”的教学心得

株洲日报全媒体记者/孙晓静

近日，我市4名教师获评“湖南省芙蓉教学名师”。本报于1月23日对两位老师进行了报道，今天我们走近另外两位老师，听听他们的教学感悟。

石玉平：让思想政治课成为“灵动课堂”

“教育的根本任务是立德树人。思想政治课是落实立德树人这一根本任务的关键课程。”在38年的教育生涯里，湖南省特级教师、市一中政治教师石玉平始终追求“灵动课堂”的目标。

“大道至简地总结提升使思想政治课由空洞说教变得真实灵动。”作为湖南省高中政治名师工作室主持人，湖南省新高考研究核心成员，石玉平告诉记者，他的妙招就是在教学实践中通过创设真实情境，设置有趣有效的任务驱动，同伴合作探究，教师即时点拨等方式。让思想政治课“活”起来。

比如，在课程《市场配置资源》中，他会首先创设情境让学生帮农场主分析两块同样大小的地上种玉米还是种猕猴桃收益大，再创设种植两种产品市场价格信息发生变化情境进行分析盈亏。

学生小陈表示，在石老师的引导下，大家假设进行技术创新种植两种产品的成本与收益，然后总结农场主是根据什么研判种什么品种？出现果贱伤农政府怎么办？最后得出结论——市场经济应是有效市场与有为政府相结合，坚持发展中国特色社会主义，坚信制度自信。

“石老师将照本宣科、死记硬背的政治课堂变为有思维晋级、有思想碰撞、有情感交流的灵动课堂。”学生小刘感叹。

在石玉平眼里，把教教材变为用教材教，通过将教材大单元教学设计，用大概念统摄课堂，在真实的情境中合作探究，把大部分时间还给学生思考探讨，才能让知识点更好地被学生所理解，达到立德树人的根本目的。

蔡小兵：让高中生物

也有“诗和远方”

从教36年来，蔡小兵在班主任这个岗位一待就是32年，更拥有着乡村学校26年的教学经历。

蔡小兵说，高中生物点多面广，贴近生活，不仅有高考，更有诗和远方。为此，他常引导学生用类比的方法去挖掘去处理。

比如稳态调节，他常常组织学生从看肝功能化验单开始；讲《生态系统信息传递》时，他从《古人传递信息的故事》视频导入新课；通过图片欣赏辨信息、动画资料分析明信息、诗词赏析说信息等，让充分激发学生的兴趣。在他的课堂总是充满着诗情画意，体现着自然之美、生命之美、结构之美和过程之美。

“教学的切入点就是要帮助、指导学生把思维方法、能力系统建立起来，强化相关知识点变化、组合的把控能力。”谈到生物高考，蔡小兵说一是考细节，二是考能力。

因此，“立德树人的核心价值”这条“金线”始终贯穿在他课堂，“培养思维方法的能力素养”这条“银线”是他课堂的中心，他常以“单元化主题情境教学”为引领，做“金线”和“银线”的串联线。紧扣核心素养对教材进行大胆的创新和处理，“一境到底”的创新设计实现了课堂教学的“激”“探”“创”“评”一体化。

在学生的眼里，蔡老师以知识的兴趣、真挚的情感和深刻的道理来吸引学生，是大家人生的引路人和规划师。