精益求精 匠人精神的核心内涵

戴 凛

近年来，湖南九郎山职业教育科创城中各校走出了一批批技能大师，其中不少学生成长为各行业的劳模、工匠。从上述获奖者的成长经历和学习工作中，我们看到了精益求精并升华传承的工匠精神。

自古以来，追求卓越、一丝不苟和精益求精，就是匠人精神的核心内涵。站在新时代，职业教育是大国工匠、能工巧匠孕育的主要阵地，职校是培养工匠精神的重要地方，要高质量发展，就要求各级职业教育学校主动承担好这份时代赋予的历史重任。

笔者认为，职校一定要把工匠精神融入到校园文化建设中，发挥文化育人无声的作用。可从办学理念、大学精神、校风校训的凝练等方面入手，将工匠精神的内涵融入其中，构筑起强有力的精神支撑。通过打造一批品牌活动项目，创新养成教育的载体建设，让工匠精神培育与学生的成长成才有效贯通。如开展“大国工匠进校园”活动，邀请与学校行业相关的企业劳模工匠走进校园，与大学生面对面座谈交流，分享个人成长故事，增强工匠精神教育的感染力和针对性。特别是可依托优秀校友资源，用校友的成长故事和优秀事迹教育学生，引导学生加强专业学习和实践训练，不断强化专业技能。

同时，可在校开展技术技能榜样评选活动，选出大学生身边工匠精神传承的典型人物，让工匠精神触手可及。结合学校办学专业，成立具有专业特色的学生社团，引导学生通过开展社团活动，体验工匠精神，弘扬工匠精神。为实现人生价值、报效国家、奉献社会奠定坚实基础。

加速培育制造名城，离不开工匠的支撑。各校要为学生提供有广泛适应性的教育，厚植学生的文化底蕴，努力促进学生成长为制造名城的生力军。