以文化人持续加强高职院校学生信仰教育

李云

当前，高职院校学生大多是“00后”，属于“Z世代”的年轻人群，他们的文化观值得关注，他们参与的文化活动值得研究。习近平总书记所作的党的二十大报告，深刻把握文化建设规律和文化在新时代新征程中的地位作用，对建设社会主义文化强国作出了战略部署。文化强国背景下，广大高职院校学生亟须在学习文化知识、形成文化习惯、丰富文化生活的过程中坚定文化自信。为此，高职院校必须始终坚持以文化人，持续加强学生信仰教育。

以文化人加强高职院校学生信仰教育，要始终坚持中华民族优秀传统文化这一主体。一代人有一代人特有的文化习惯、文化取向，“00后”所推崇的文化并非一定因为与“前辈一代”的不同而需要批评、摒弃。相反，他们的文化自觉，极有可能是优秀传统文化在新时期的新发展。高职院校要做好引导、促成工作，在坚持中华民族优秀传统文化这一主体的过程中，春风化雨、成风化人，教育引导广大职校学生坚定文化信仰。一是传承优秀传统文化基因。深度普及中华民族历史以及中共党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史教育，帮助学生更好理顺中华民族悠久发展脉络，增进民族信仰。二是创新优秀传统文化表达。探索设置符合高职院校特点的文化课程，通过组织历史短剧拍摄大赛、古典名著研究会活动等，寓教育于参与之中，增强优秀传统文化的鲜活性。三是推进传统与现代融合。文化无处不在，通过在年轻一代群体喜爱的文化活动中植入优秀传统文化内容，实现新文化与传统文化相融与共、生生不息。

以文化人加强高职院校学生信仰教育，要始终凸显中华民族优秀传统文化的适应性。优秀传统文化具有强大的生命力，能够与高职院校教育教学工作相互促进、相辅相成。高职院校担负着培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高技能、应用型专门人才的使命，其专业特点主要是实用性。将优秀传统文化内容嵌入高职院校各专业教育教学全过程、各方面，是新时期以文化人加快高职教育高质量发展的题中之义。一是坚持以优秀传统文化涵养学生气质。所谓“腹有诗书气自华”，高技能、应用型专门人才不仅仅要学技术、懂技艺、有技能，还应该有丰富的文化知识、高远的文化气质，才能在未来长期学习与工作中保持正确审美、开展持续创新。通过加强优秀传统文化教育，可以有效帮助学生摆脱“唯技术论”，真正实现从更高层次认识技艺、提升技能。二是坚持以优秀传统文化引领技艺提升。遍观“大国工匠”“能工巧匠”的作品，无一不是把技术上升到了艺术的层次。通过加强对高职院校学生的优秀传统文化教育，可以帮助学生更好理解美、懂得美，在对美的无限追求中，真正将技艺学到极致、将工作干到极致。三是坚持以优秀传统文化帮助扩展技能市场。文化因市场而传承，技能因市场而不断发展。通过将优秀传统文化融入技能教育全过程，可有效提升高职院校学生技能的文化性、艺术性。比如，在铁路乘务服务专业学生中普及“温良恭俭让”等传统礼仪文化，可以有效帮助学生提升服务技能、领悟服务真谛，更好在提升技艺中拓展就业渠道、赢得客户满意。

以文化人加强高职院校学生信仰教育，要始终锚定增强学生文化信仰这一目标任务。随着我国教育改革持续深化，高职院校学生群体日益壮大，未来将成为我国高等教育学历人群的重要组成部分。加强对高职院校学生群体的优秀传统文化教育，事关教育改革成效以及优秀传统文化的进一步传承与创新发展。一要坚定不移加大优秀传统文化普及力度。彻底改变高职院校重技能、轻文化的教育教学弊病，将优秀传统文化教育融入高职院校改革发展的全过程、各方面。二要坚定不移培树传播传统文化的时代新人。文化需要在传承中创新发展，探索在高职院校设置更多文化技能类专业、非遗传承类选修课程，可以有效发挥高职院校学生特色、优势，让优秀传统文化在技能、技艺中持续传承发展。三要坚定不移发挥高职院校学生文化传承作用。打破文化传承、文艺奖项评选、职称评定等的“唯专业论”“唯学历论”“唯论文论”，让更多高职院校学生有展示文化知识、参与文化革新、推动文化发展的机遇和机会，带动形成全社会拥抱文化、崇尚文化、发展文化的良好氛围。

（作者单位：湖南铁路科技职业技术学院）（本文系作者课题项目系列论文，课题编号：HNTKY-KT2021-16）