从《周易》看“足篮打水一场空”

家 虎

“足篮打水一场空！”这是最近一段时间，大家对中国足球和中国篮球的感受。11月1日，“铿锵玫瑰”无缘巴黎奥运会；更早前，中国足协原班子、教练团队、球员，组团争夺“金囚奖”；中国男篮从“钢铁长城”变身“奶奶队”“公子哥队”，先后折戟世界杯和亚运会。问题出在哪？近日，我在品读《周易》蒙卦时，有了一点点感想。

蒙卦的卦辞说：“匪我求童蒙，童蒙求我。”“我”可以指学识渊博的老师，“童蒙”指蒙昧无知的学生。意为在教学过程中，不是老师向学生强硬灌输知识，而是学生主动向老师求教。蒙卦的卦象上面是山，下面是水，可以想象为水蒸气上来，一片大雾茫茫，前路看不见，如小孩一样，走在路上很是迷茫，想找个老前辈问问路，指点迷津。山高水深、源远流长、饮水思源等，都从这观念而来。

现实中，如何培养球员呢？不是“童蒙求我”，倒成了“我求童蒙”。中国足球对长期集训是“情有独钟”；“每天一个一万米”是“保留节目”；全球拉练是“司空见惯”。教练说，“我们真辛苦。”球员抱怨，“我们真劳累。”这样的训练方式，不但没有好效果，甚至引发球员质疑。女足球员王霜说，“为什么我们的球员比欧洲球员练得更苦，长时间集训，但我们始终没有拿到好的、自己想要的成绩？”

为何呢？《彖传》解释得很清楚：“匪我求童蒙，童蒙求我，志应也。”“志应”就是指学生要有求知欲望，与教师在意志、思想、感情上交互感应、相通，而不是被动接受。教练如水，本应“润物细无声”，静待花开，现实却成了“爱如洪水”。球员们感受到的是“窒息的爱”，失去了学习兴趣，没了求知欲，与教练没了交互感应，也就任尔东南西北风，我自“不动如山”了。

出路在哪里？日前，互联网上热议“课间圈养”，有些学校以安全之名，让中小学生课间十分钟除了喝水、上厕所外，不能出教室。这也是“志不应”了。道理也很简单，古人说，一阴一阳谓之道也。一个人，只有阴阳平衡才健康；一件事，只有阴阳平衡才合理。孤阳不生，孤阴不长。脑力劳动和体力劳动，可以看成阴阳二面。“长期集训”是持续进行体力劳动；“课间圈养”是持续进行脑力劳动，都是阴阳失衡。这是平衡的力量，一张一弛，劳逸结合，莫不如此。

看到一个视频很有启发意义。74岁西安工程师大爷走红网络，他摆摊卖鱿鱼28年，女儿是博士，儿子是硕士。谈到育儿经，他娓娓道来，“我这么辛苦，他们学习非常用功，他们上小学的时候，我一道题一道题给他们看，成绩就是不行，后来我不再检查作业了，我光签字，对了错了是自己的事，这一下他们就特别认真，学习成绩就上去了。”这位大叔有大智慧，他总结说，“家长不能包办代替，学习要靠他们自觉。”轻松一招，让孩子由“要我学”变成“我要学”。父母以身示范，含辛茹苦；儿女心有所应，奋发向上。这是榜样的力量，孟母三迁、画荻教子，莫不如此。

近日，新足协主席宋凯说出一番话引起热议，令人深省。经过调研，他谈到国内球员对“补课”的态度，表示只有外援在加练，本土球员不加练。外援们为何主动加练？不仅因为他们将加练视为一种习惯，更是因为在国外踢球存在不安全感，驱使他们不断努力，否则就会被扫地出门。相反，国内球员顾虑就小了很多，U23政策、限制外援政策、各种暗箱操作等，为了让这些“宝宝们”早日成才，有关部门煞费苦心，不惜扫除一切障碍。障碍扫平了，人也躺平了，个个成了“妈宝男”，不知踢球的快乐，也不知为何踢。没有了竞争，也就没了压力，自然没了动力，更谈不上进步了。这是竞争的力量。古有祖逖“闻鸡起舞”，今有科比的“你见过凌晨四点的洛杉矶吗？”莫不如此。

“蒙以养正，圣功也。”教育是一件功德无量的事，如果只望着成绩这个目标，不惜拔苗助长，赶鸭子上架，最终也就“竹篮打水一场空”。如果想让孩子“芝麻开花节节高”，除了平衡的力量、榜样的力量、竞争的力量，不妨一起复习一下这些成语吧：因材施教、有教无类；宽而有法、严而有度；循循善诱、春风化雨……