给残疾儿童更多公平的机会

戴 凛

【让残疾人共享社会发展的成果。】

据本报报道，今年9月，9岁的小宇终于顺利走进我市一所普通学校，成为一名小学生。因智力障碍与多动症，他曾一度远离校园。

作为面临诸多困难和不便的群体，残疾人同样有尊严和权利，有参与社会生活的愿望和能力。特别是适龄残疾儿童学生，享有公平受教育的权利。

在教育过程中，有些人歧视和排斥这些学生。比如有的家长强烈反对残疾学生入学，有的孩子有意与残疾同学“保持距离”。另外，还有个别教师担心教学管理难度增加，对残疾学生存在排斥现象。

融合教育已成为当今教育发展的趋势。特别是随着我市融合教育水平不断提质，针对残疾学生的教学和管理更加成熟。让残疾学生和其他学生一起入学、一起学习，这更有利于消除社会对特殊儿童的歧视，也有利于他们融入社会，今后做到自食其力。

尤其是学生家长，应和学校老师一起，推动健全孩子与残疾孩子和谐相处，互相关心帮助。这既有利于残疾孩子克服自卑心理，建立自信，获得师生的关爱，也能转变健全孩子的观念，消除对残疾孩子的歧视。

残疾人的教育问题关系到充分实现公民权利的问题，必须始终重视而不容忽视。因此要加大宣传力度、加强立法工作、发展残疾教育、提高残疾人素质，让残疾人共享社会发展的成果。