“以学正风”——涵养师德师风 践行教育使命

杨方

习近平总书记日前在内蒙古考察，再次就主题教育发表重要讲话，对“以学正风”提出明确要求，以学正风，就是要大兴务实之风，弘扬清廉之风，养成俭朴之风。习近平总书记强调人民群众们看主题教育是否有成效，最直观的感受是看党风方面存在的问题是否得到解决、党员干部作风是否有明显进步。作为教育工作者，“以学正风”就是要正三风：干部的作风，教师的师风和学生的学风。

第一是要正干部的作风。作风彰显形象，作风成就事业，作风是一面镜子，照出的是干部的形象，反映的是干部的党性。常言说：“上有所好，下必甚之”，“大臣不廉，小臣必污，小臣不廉，风俗必败”等，因此，干部在任何时候都起着带头的作用，起着模范的作用，起着表率的作用。“任何时候都不搞特殊化”的焦裕禄，带领兰考群众战天斗地；“不带私心搞革命，一心一意为人民”的谷文昌，在荒山石滩造林，留下满山木麻黄；群众心中的“最美扶贫书记”黄诗燕，被同事视为严于律己的“好班长”……这些人民群众喜爱的好干部，无不诠释着一个深刻的道理：为政清廉才能取信于民，秉公用权才能赢得人心。新时代作为党员干部，要始终以一颗强烈的责任心和事业心，坚持原则，坚守底线，以实际行动树立公道正派的良好形象。同时，我们要用作风好的干部、选作风好的干部，让作风优良、清正廉洁的干部脱颖而出。

第二是要正教师的师风。师风就是老师的风度。是教师这个行业的风尚风气，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。教师师德高尚，师风雅正，才能培养思想品德好的学生，才能引领良好的社会风气。习近平总书记先后在多种场合向教师提出了“四有好老师”、“四个引路人”与“四个相统一”的要求，全方位地对教师的师风建设提出了具体要求，对当代师德师风内涵进行了全新的阐释。我们要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，从自身出发，加强师德师风培养的责任意识。一方面，教师要坚持修德养性、为人师表、热爱祖国、坚守正道、端正个人品行，做到表里如一；另一方面，教师要坚守岗位、以生为本、关爱学生、教书育人、严谨治学、坚守真理、开拓创新、传承文化。

第三是要正学生的学风。学风就是学校的学习风气，就是一个学校里老师和学生们的文明程度、办学态度和治理方法等方面的风格，也是学校全体师生精神文明方面在学习问题上的综合表现，学风是凝聚在教与学过程中的精神动力、态度作风、方法措施等。好的学风能够形成良好的校园氛围，好的学风可以带动校园文明，好的学风可以培养学生良好的道德情操，好的学风可以推动学院良性发展，好的学风可以引领校园风气，在优良的校园氛围内，学生可以培养出优良的思想品格和行为意志，促进学生健康成长，推动学生形成良好习惯，保证学生能够成长成才。而一些比如学生打架斗殴、吸烟喝酒、迟到早退、旷课等都是一些不良学风，对整个校园风气的负面影响非常严重，因此，我们要严格规范学生的行为，督促学生养成良好的学风，形成良好的校园文化氛围。

以学正风，就是要学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，用学习的成果去改善自己的工作作风，传承和发扬中华民族优秀文化、优良作风、良好品德等，用好的作风去推动社会文明的全面发展，营造风清气正的良好社会环境。作为教育工作者，我们要以主题教育为契机，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，通过实施正干部作风、正教师师风、正学生学风，以清廉校园、清风校园、清净校园、文化校园等系列措施和行动，涵养以人为本、勤政务实、崇德尚廉、德技双修的校园文化，显著增强依法治校、廉洁从教、诚实守信意识，改善校风、教风、学风、作风，以好作风好形象创造社会主义教育事业高质量发展新伟业。

（作者系湖南航空技师学院教师）