遇见中村

王朝阳

时光荏苒，转眼夏又至。窗外，是层峦叠嶂的群山；眼前，是朝夕相伴的学生；心里，是万千交织的情绪。

2022年8月，我从株洲出发，历经近四小时的车程，抵达目的地——炎陵县中村瑶族乡民族学校，在这里，开启了我的支教之旅。学校坐落在罗霄山脉之下，掩映在青山绿树之间，围墙外是一条蜿蜒流淌的洣水河，依山傍水，宛若世外桃源。

新环境，新领导，新伙伴，全新的生活，全新的开始。“有什么需要帮忙吗？”“吃得惯这里的口味吗？”领导和老师们的关心和学生们一声声“老师好”，让身在异乡的我倍感温暖。

默默扎根在乡村学校的老师们，我在他们身上看到了坚守，看到乡村教育的希望，更让我难忘的是孩子们。中村是九年一贯制学校，共一十五个教学班，三百多名学生。我所任教的四（1）班有二十九个孩子。由于这是一所寄宿制学校，我们一起学习，一起生活，每天朝夕相处。

初见顺，高高壮壮，嗓门特大。第一次收家庭作业，发现少了几本，问谁没交，话音刚落，就听到他扯着嗓门说：“我没写。”那语气，有不屑一顾，也有大言不惭，再加上斜坐的身子，不屑的神情，我意识到，这是一个“小刺头”。果然，不出我所料，他是个全校闻名的角色，连政教处主任都能细数他的“斑斑劣迹”。为了这个小刺头，我使出了浑身解数：“每日一谈”、“威逼利诱”、“戴高帽子”…… 随着时间的推移，经过无数次“过招”，这个桀骜不驯的“小刺头”终于发生了转变，变成了我的“小粉丝”。我说过完这个学期就要离开了，这个看起来没心没肺的大男孩竟然哭得稀里哗啦……

班上大部分孩子比较腼腆，自信不足安静有余，上课基本不举手，回答问题声音很小，有些被叫起来半天不知道开口，语言表达能力比较差，知识面也很狭窄，上课有种唱独角戏的感觉。但看着那一双双渴求知识的眼睛，望着那一张张期待被关注的脸庞，我情不自禁地想为他们多做点什么。课上，我不断调整教学思路和教学方法，采用多种形式来激发学生学习语文的兴趣；时不时买些文具用品、小零食、小礼品作为奖励。课余，进行个别辅导，找后进生谈心、上门家访……我一直坚信，阅读自有力量。我告诉学生：“脚步丈量不到的地方，文字可以；你无法经历的人生，书籍带你相遇。”为打造书香班级，我从建立班级图书角着手，先从家里搬来了几十本适合他们阅读的课外书，之后又发动亲友进行募捐，充实班级书柜，同时还从学校图书室精挑细选适合他们阅读的书籍。

短短一年时光，我陪着他们笑，陪着他们闹，陪着他们快乐地徜徉在语文的世界里。我常想，若干年后我们如能再见，又该会是怎样的模样？

从出发，到离别，山还是那座山，河还是那条河。这段弥足珍贵的情，所有的记忆和美好，都将融入我的骨血，在我生命中温热流淌！