职业院校劲吹读书风

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  • 湖南铁路科技职业技术学院校领导为学生代表赠书。 受访单位供图

    株洲日报全媒体记者/戴凛

    共读美文,分享金句……日前,湖南汽车工程职业学院机电工程学院第五期“悦读越快乐”主题读书活动决赛举行,同学们在书香氤氲下,感受文学之美。

    这是我市职业院校学子广泛开展阅读的一个片段。今年3月以来,九郎山职教科创城各校围绕湖南省职业院校楚怡读书行动以及读书月主题活动,开展了形式多样的阅读推广活动,让更多职校学生沉浸书中,汲取营养。

    读在当下、读在经典、读在心灵

    “读书是个人加强修养、坚定信念、提升精神境界的一个重要途径。要读在当下、读在经典、读在心灵……”4月21日,湖南汽车工程职业学院正式启动2023年全院学生读书活动。

    活动中,该院图书馆副馆长周眺峰、公共课教学部教师谭泽媛为学生作了精彩的阅读分享,并现场推荐了系列精品书目。

    据悉,本次读书活动以“经典相伴,书香同行”为主题,分三大阶段以不同形式贯穿2023年全年。第一阶段为3至4月,包括读书活动启动大会、文化讲座。第二阶段为5至10月,包括读书分享会、诗词大赛、阅读分享轻应用制作大赛。第三阶段为11至12月,包括参观汽车文化馆、总结表彰大会。

    “在书中我似乎明白了其实我们每个人都是平凡的,但又是不平凡的,那些生命中交织而不同轨道的个体,全都充满着苦难。然而,恰恰是苦难,让每个平凡都变得不平凡。”4月12日,在湖南中医药高等专科学校的读书活动大会上,22级中医三班高晓穗同学分享了《平凡的世界》的读书心得,引起了不少同学的共鸣。

    她说,这本书她看了两遍,第一遍是在高中时期,那个时候读完这本书后其实内心没有太大的波动,感觉整个情节都讲述着平凡人的平凡故事,而就在她对未来的规划充满了迷茫时,再一次地拿起了这本小说,感觉有了新的感悟。

    据了解,今年3月以来,湖南中医药高专在全校范围铺开楚怡读书活动。活动着眼于补足青年学生健康成长、担当重任的精神之钙,着力引导青年学生自觉践行社会主义核心价值观,传承楚怡精神。

    在近2个月的时间里,学校先后开展了征文比赛、主题班会、读书交流会等活动。这一系列活动主题鲜明、覆盖面广、影响力大,广大青年学生在阅读经典中,激发爱读书读好书的热情,取得了良好成效。

    4月,湖南有色金属职业技术学院则举办了以“我喜欢的书”为主题的读书小报制作活动,给全院师生带来了一顿精神大餐。学院党委书记许国强表示,此次读书活动带大家重温了百看不厌的经典图书,既是一次对中华民族沧桑岁月的回望与致敬,也是一次中华民族经典文化的传承和推广,还拓宽了同学们的思路和视野。

    赠阅书籍,手留书香

    为了鼓励学生读好书,有的学校开展赠书活动,让学校与学生之间有了更多互动。

    3月6日,“悦读新时代 逐梦新征程”湖南铁路科技职业技术学院楚怡读书行动启动仪式上,该校党委书记康月林、校长陈彬现场向青年学子赠书,并勉励大家“爱读书、读好书、善读书”,力争做到“学以立德、学以增智、学以创新”。

    从闪耀着伟大人性与思想光辉的伟人传记,到讲述中国当代普通青年人奋斗历程的小说;从饱含家国情怀、关注发展与民生的社会调查到探寻家国乡土深处文化根脉的经典力作;从视野开阔、见解独到的历史类“巨作”,到脑洞大开、通俗易懂的科普类“神作”……这些赠书饱含丰富的人文情怀,承载着对“大学之道”的独特理解。

    当月,株洲师范高等专科学校由校领导为学校5个二级学院(部)进行授书,以营造良好的阅读氛围。

    既有学校向学子赠书,也有毕业生向母校回馈。

    4月21日,湖南铁道职业技术学院举行“全民读书行动”启动仪式。为感谢过去一年来为学校图书馆馆藏建设慷慨解囊、捐赠图书超500本以上的教师,湖南铁道职业学院校长方小斌为“图书捐赠达人”们颁发了感谢状。

    楚怡读书行动方兴未艾。今年初,湖南化工职业技术学院也开展了“情系化院·共沐书香”图书捐赠活动,得到学院师生、社会各界人士及相关单位的积极响应。据悉,该校图书馆自2021年12月以来,共收到捐赠图书3.4万册,进一步丰富了图书馆藏,激发了全体师生读书热情。

    职校阅读氛围更浓

    在刚刚过去的“五一”小长假,很多市民选择出行游玩。但在九郎山职教科创城各高职院校的图书馆里,不少同学选择在书香中享受一份宁静与安逸。

    “现在,学校图书馆成了非常受学生欢迎的地方。”湖南汽车工程职业学院图书馆副馆长潘景松高兴地告诉记者,随着学校读书月活动启动,进图书馆的学生越来越多,图书馆的借阅量比平时高出很多。

    在我市其他高职院校,各个图书馆管理人员也有着类似的感受。他们说,随着学校不断提升教学水平,生源素质越来越高,同学们读书、看书的热情越来越高。

    潘景松说,学校今年陆续启动楚怡读书行动、读书月活动,接连开展了形式多样的阅读活动,借助学校宣传平台、图书馆微信公众号等媒介,多层次多途径宣传报道“读书月”活动。同时,各二级学院积极组织配合,使得活动辐射面更广、参与度更高。

    “这在一定程度上反映了学生素质越来越高,越来越注重阅读积累。”潘景松认为,从全国范围来看,纸质图书的借阅量都在下降,但在湖汽职院却呈现逆市上扬的态势。近年来图书馆借阅量逐年上升,以前每天200人次左右,如今达到500人次以上。目前,学校纸质藏书有100余万册,电子图书有70余万册。学生可以通过线上或线下的形式,自由选择阅读。

    “图书馆里能找到很多专业拓展的书籍,可以开阔视野,提升专业能力。”湖南铁路科技职业技术学院的李同学“五一”假期没回家,而是选择在校看书学习。他说,自己打算毕业后继续升学,所以在图书馆找一找专业书籍,给自己多充电。

    案例

    湖南铁科职院: 设立读者协会,以社团带动学生阅读

    如何让阅读在职校学生群体中形成可持续性的浓厚氛围?

    湖南铁路科技职业技术学院的答案是:设立读者协会,为同学们创建阅读交流的良好平台。

    “读者协会,会定期开展各项文学活动,用以提升学院师生的文化素养。”湖南铁路科技职业技术学院图书馆工作人员、读者协会负责人熊乔西老师介绍,学院读者协会成立于2009年12月24日,旨在借助读者协会这个平台,开展各类读书活动,营造良好的读书氛围,推动文明和谐校园的建设。

    据了解,该校新校区图书馆建设投入使用后,在学院社团规范下开启了新篇章。它依托学院图书馆设立、由校团委指导,是面向全院师生的校级文化类社团。读者协会秉承了学院“高、精、特”的校训,旨在服务学院广大读者,积极向馆领导反映师生对图书馆的各项建议,使协会真正起到图书馆与读者之间的桥梁纽带作用。目前,该协会目前已成为全校最大的社团,共有300余名会员。

    为引导同学们多看书、看好书,协会还会定期制作推荐书单,在图书馆或利用学校新媒体平台进行推荐,便于让同学们找到更合适的书籍。

    “宏伟远大的目标,若能实现,固然令人起敬。然而,我们必须承认道路的曲折与自身的渺小常常导致事与愿违……”在读者协会的钉钉群里,每天都有学生会员坚持打卡分享阅读感悟。

    前日,铁道交通运营管理专业2205班的张康在打卡中讲述道,在阅读蔡崇达的《皮囊》第7篇后,写下了700多字的读书感悟。他表示,读书让自己的知识面更广,对生活的认识也更加深刻。

    “没事就看看书,根本没空玩手机游戏。”铁道车辆专业的贺峰庆今年即将毕业,他说,在校三年,最满足的事就是去图书馆借书。平时通过读者协会与同好们分享一些好书和读书感悟,让自己能够学到更多东西。

    记者手记

    加强引导,让书香常在

    随着现代电子产品以及网络技术的不断开发和利用,不少高职生的课外消遣大都交给了手机、电脑等电子产品。

    一名在图书馆借阅的男生在与笔者交流时称,寝室有8名同学,除开自己不玩电脑、手机游戏,其他同学课余时间几乎全都“泡”在游戏里,自己反而犹如异类,和其他同学缺乏共同语言。

    另外,从部分图书馆借阅统计分析来看,武侠、网络小说,以及生活消遣类书籍,是高职院校图书借阅的热点。可见,很多学生在阅读时也更愿意选择一些轻松消遣的读物。

    以上种种,使学生文化积淀不深厚,人文素养贫乏,丧失了在阅读中的独立思考,容易使他们心态浮躁,并产生思维惰性。

    国家对高技能人才培养高度重视,高职院校正肩负着为国家培养高素质优秀技能人才的重任。加强引导职校学生阅读,是提升受教育者素质的重要部分。正确引导学生课外阅读,既能丰富校园文化,又可帮助学生树立正确的人生观、价值观,对培养技能型高素质劳动者具有重要意义。

    今年以来,借着湖南省职业院校楚怡读书行动和读书月宣传推广活动的东风,各高职院校读书氛围浓厚。多个高职院校表示,近期学校图书馆进馆和借阅量明显提升,围绕阅读开展的读书征文、分享活动,也得到了学生的普遍关注,参与积极性高涨。可见,学校主动宣传引导,对促进职校学子参与阅读有着显著的作用。

    对此,笔者认为,要培养职校学生的阅读兴趣,各校要有形式新颖、丰富多彩、生动有趣的读书活动。一方面,读书主题要跟得上时代步伐,以时代需求为出发点。读书内容要有思想教育性与科普性、文学鉴赏性,使读书活动的主题和内容不但新颖、富有时代气息,还符合国情和教育目标,具有蓬勃的生命力。

    其次,向高职生推荐一些具有时代特点的优秀经典作品,帮助学生甄选出更好的书籍。

    另外,可开展形式多样的读书活动,如征文竞赛、读书分享会等,让学生形成自己的“朋友圈”,从而减少电子产品的侵扰。

    还可以利用高职生对新鲜事物的好奇心,将读、讲、演、唱、写、编、做相结合,不断创造新的形式,以激发他们热爱知识、渴望知识、寻找知识的热情,把他们吸引到读书活动中,对阅读逐步产生浓厚的兴趣。

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