第二届学校文化建设论坛嘉宾精彩发言

国家督学、当代教育名家 刘可钦

国家督学、当代教育名家刘可钦教授：一所学校的文化根脉，影响着师生行为的价值导向。走向教育高质量发展的各种举措，最终都要转化为文化的积淀，才能形成持久的育人力量。学校的文化建设要为了每一个人、需要每一个人，成就每一个人，这样的文化认同能使学校管理向高质量发展。

省教育科学研究院副院长 赵雄辉

省教育科学研究院副院长、博导赵雄辉：学校文化建设需要牢记三条，第一要多留点文物，少建点废物；第二要扎根中国大地，传承本土文化，寻找学校当地的文化密码；第三要把每个学生放在心上，所有学生都要受到校园文化的熏陶。通过科学合理地建设校园文化多做实事，少喊口号，让每一位学生和老师都受到优秀校园文化的浸润，只有这样才能让一所学校的校园文化和师生生活融合并形成良性循环。

市二中附小校长 彭小英

株洲市二中附小校长彭小英：教育评价是教育的最终环节，没有教育评价就没有教育。对于小学阶段来说，教育评价的目的不是为了选拔，而是为了促进学生的发展。二中附小把“寓学于乐，启智创新”的理念放在首位，以游戏作为打开学生学习兴趣的窗口，开展一系列深受学生喜爱的数学活动，并向其他学科拓展。运用评价的力量，注入学校文化，融入学校的各项工作当中，春风化雨，水到渠成，学校获得了飞速发展。通过游戏引领多元评价、社团彰显个性评价、阅读赋能增值评价进行教学评价“三部曲”。其中“乐学嘉年华”检测以着眼学生发展评价，智力性数学游戏以丰富日常教学评价等科学综合的评价，使学生不再害怕学习和考试，而是爱上数学，恋上阅读，快乐学习，健康成长。

市教育科学院副院长 丁文平

市教育科学院副院长丁文平：为学校文化要中国化、校本化、结构化、精准化。中国化要从中华优秀传统文化中寻找学校文化主题，从国家发展主题中确定学校文化主题。学校文化的校本化要从学校历史出发构建学校文化，从学校人文资源出发构建学校文化，从学校面临的具体问题出发构建学校文化。结构化要从有特色的办学理念、明确的培养目标、卓越的校训、优良的教风和学风。精准化指学校文化内涵要简洁、准确、科学、合理。

著名儿童文学作家 童喜喜

童喜喜（著名儿童文学作家、教育慈善家）：新教育是一种幸福完整的教育生活。每所学校都是心的中心，新教育学校文化之魂就是过一种幸福完整的教育生活。新教育学校文化建设中校长当恪守“文化管理”之道，有强烈的文化使命意识，是特立独行的教育家，是行走大地的思想者。新教育学校文化的四重境界就是汇聚美好事物、内化核心素养、彰显文明言行、创造更新文化。