入学适应教育 各有各的精彩

市二中枫溪学校小学部的孩子们在进行列队训练。 记者/戴凛 摄

株洲日报全媒体记者/戴凛

针对幼小衔接不畅的问题，2021年3月，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，明确从2022年秋季学期开始，各地全面推行入学准备和入学适应教育，一年级上学期将设置为入学适应期，强化与幼儿园教育相衔接。

新学期开学已超过半月，记者实地探访我市一些小学发现，各校均以不同形式开设了“入学适应教育”特色课程。

●衔接教育促适应

“请你跟我这样读。”“我就跟你这样读。”在荷塘小学的课堂上，一年级的孩子们，一个个眼神专注，声音响亮，动作整齐，朗朗书声在教室里久久回荡。

一收，二推，三捡，四看。下课铃声一响，孩子们又迅速行动起来，将文具书本整理好，都成了收纳小能手。同时，他们立即收集地上的垃圾，争当环境小帮手。

据了解，为帮助一年级新生尽快养成良好的行为习惯，迈好入学第一步，该校一年级的班主任组织了多次讨论，分享经验，仅仅用两周的时间，就让孩子们熟知课堂常规和列队常规。

市二中枫溪学校小学部也抓好了入学前期的习惯养成教育。新生入学第一周，在学校“明礼养德”特色课程指导下，同学们通过努力学习“枫溪十礼”各项内容，做事更有条理，对待师长、同学也更有礼貌。

贺家土小学负责人说，开学前特别布置了一年级新生的入学适应教育。并确定从学习适应、身心适应、生活适应和社会适应这四个方面，进行一年级入学适应性训练。

●督导“诊断”来助力

衔接教育到底做得怎样？为初步检验成效，不少学校还进行了自检。

日前，市二中枫溪学校小学部组成了“入学礼仪考评小组”，为一年级新生的校园表现打分。

各班主要从课前准备、课堂坐姿、口令、课间秩序、列队规范等方面进行展示，“礼仪风尚班级”的评比也随之拉开了序幕。

记者发现，一年级的小萌新从刚入校园找不到教室、食堂、厕所，不知道带水杯、不知道书包放哪……到如今能够按要求做好课前准备，静候课堂。他们还能够在老师们的带领下，喊出响亮的口令，坐姿、站姿也越来越标准。

贺家土小学则通过为期两周的沉浸式督导和过程性“诊断”，跟踪观察孩子们入学适应及学习常规情况。

督导认为，在学习适应方面，大部分孩子会做好课前准备，课中能听指令，集中注意力听课。在身心适应方面，老师发现孩子们在学校心情很愉悦，喜欢上学。个别孩子刚进学校会哭闹，现在正慢慢适应，乐于参加学校的活动。在生活适应方面，一年级学生能安静有序地就餐，不挑食。大部分班级能够积极开展、认真完成课间操和眼保健操活动。在社会适应方面，孩子能与同伴友好相处，课间一同拼数学学具、拨珠识数、欣赏书法作品等。

除了亮点外，督导室还对部分班级存在的问题进行了反馈，提出了整改建议，例如可通过培养小榜样、小干部等措施，帮助学生更好地完成教育教学活动。同时，进一步加强培养一年级学生保管和整理自己物品的意识等。

●家校配合更有效

贺家土小学督导室主任刘仙桃认为，入学适应教育要从细微之处教起，行为习惯养成不是一蹴而就的，这种常规培养应贯穿整个学期。此次督导，为一年级后续工作的改进指明了方向，帮助老师们更深入地了解学生入学适应以及学习常规等。

老师们同时建议，新生家长应加强和老师沟通。比如有些学生回家喜欢“报喜不报忧”，有些学生回家只会“抱怨”自己在学校受到的“委屈”。因此，家长需要全面了解孩子在校的学习生活，进而能更好地引导孩子适应学校生活。

在与老师沟通的过程中，除了要了解孩子在校的表现，也可以把孩子在家情况与老师交流，并从老师处学习一些引导、培养孩子的方法，做到家校密切联系，从而助力孩子更快适应小学生活，养成良好习惯。