芦淞区： 以高质量教育推动高质量发展

株洲日报全媒体记者/戴凛 通讯员/吴育珍

9月8日，以现代化高标准建设的十二年一贯制公办学校——市二中枫溪学校正式揭牌启用。目前，在校人数已接近5000人，可扩充义务阶段学位3400余个。

通过引入市二中合作办学，新学校为芦淞教育迈向更高质量发展打下了坚实的基础，同时为枫溪片区开发提供了强劲的引擎动能。

“她”犹如一艘航母，已开足马力，破浪前行。市二中枫溪学校迅速完成转公投用，正是芦淞教育高质量发展的一个缩影。

获评全省幼小科学衔接优秀实验区、全省教育评价改革试点区；何家坳小学、樟树坪小学、芦淞教育幼稚园获评全省幼小科学衔接优秀试点校（园）；中小学责任督学挂牌督导及学校内部督导典型经验在全省推介；南方中学新校区建成开学……去年以来，芦淞区区委、区政府始终坚持教育优先发展，持续加大教育投入，加快建设教育强区，芦淞教育正呈现出“办学条件越来越优、教育质量越来越高、各方评价越来越好”的生动画面。

● 办“可持续发展”的教育

可持续发展的核心是尊重规律和尊重差异，而要推动教育的可持续发展，教师是关键。

就在市二中枫溪学校揭牌当天，芦淞区庆祝第38个教师节表彰会同期举行，一大批优秀教师受到表彰。

周艺等5位教师获芦淞区“师德标兵”称号，彭帅等10位教师获“十佳教师”称号，邓红梅等10位教师获“十佳班主任”称号，罗湘娟等10位教师获“十佳课改能手”称号，唐文江等5位教师获“最美乡村教师”称号，朱卉等81位教师获“优秀教师”称号，郭玲等44位教师获“优秀班主任”称号。此外，大会还表彰了一批师德建设先进单位、学校发展考评优秀单位等。区润心教育基金会为获奖人员发放奖金85.38万元。

来自何家坳小学的付洁从教14年，此次荣获“十佳课改能手”。在大会分享时她说，为落实“课改”要求，她在区小学语文主题教研中汲取营养，从语文课程标准中找到了方向，把焦点放在阅读上。不仅让孩子们爱上阅读，还引导家长一同参与进来。今年，她所带的班级被评为芦淞区书香班级，自己也被评为芦淞区阅读领航人。

芦淞区教育局党委书记、局长邓礼辉说，教师的发展有赖于专家的引领和同伴的互助，更有赖于岗位的反思与实践，为此，该区实施了核心团队提升工程，探索构建“一营三院”培训体系，建立教育人才梯队培养机制，组建名师名校长工作室。近年来，已培养特级教师、学科带头人、骨干教师144人，省市竞赛获奖率年均增长10%。

● 办均衡发展的教育

教育公平，是衡量教育质量的重要指标。而有质量的公平，则是更高层次追求。

作为株洲发祥地，芦淞教育依靠老城区多年积累下的教育定力，长期居于湖南省教育第一方阵。

如何让“城区不挤”“乡村不空”？芦淞区的解决办法是城乡学校“1+1”抱团，建立“以城带乡、资源共享、大校主导、捆绑考评”的新型发展共同体。

从芦淞区最大的学校——贺家土小学，到该区最小最偏远的学校——长垅小学，校长黄建佳累并快乐着。

为突破乡村学校培养目标单一的瓶颈，黄建佳以美术教育为突破口，因地制宜，构建了“兴趣导向、就地取材、乡村本色”的“原生态”乡村学校特色美育课程体系，让学生在生活中发现美、欣赏美、创新美、留住美，为学生打开了艺术的窗口。

今年6月，全市“五育并举”现场推进会走进长垅小学，市委副书记、市委政法委书记胡长春再次高度赞誉和推介长垅小学“生态式”美育教育。

同样受益的还有白关镇双牌小学，作为何家坳小学的分校，全面复制何家坳小学的管理、教育教学教研、文化建设等方面的模式，学校面貌焕然一新，近两年秋季一年级新生人数较之以往有很大提升。家长们放鞭炮庆祝共同体办学为双牌小学带来翻天覆地的变化。

近年来，芦淞教育系统从管理干部到一线教师，通过健全“共建、共推、共培、共研、共享”一体化发展机制，成为芦淞区提升乡村学校办学水平的“新引擎”，大大缩小了城乡教育差距，真正办好了老百姓家门口的学校，为新时代加快推进区域教育优质均衡发展创造了“芦淞经验”。

● 办融合创新的教育

为形成完备的教育体系，芦淞教育还坚持以“融合创新”的理念来办教育，通过融合各级、各类的教育功能，构建更加完备的教育体系，助力教育发展。

教育要发展，教研要先行。该区配齐了中小学、学前教育领域各学科教研员，形成一支专兼职结合、学科齐全、专业能力强的教研队伍。通过完善区教研中心、学校教研室、教研组的三级教研结构，细化了各层级的职能和地位。出台了一系列上下联动、运行高效、效果显著的教研工作机制，保障了区域教研工作的高效运行。

完善的教研体系调动了各校教研工作的主观能动性，在提质“校本教研”探索与实践中，打造了“何家坳小学”“株洲市七中”等7所“校本教研示范校”，形成了7种校本教研新范式。

教育督导是助力教育发展的重要保障。2016年，该区构建了“1+5+N”三级教育督导网络体系。2021年5月，该区参与承办湖南省责任督学挂牌督导和内部督导现场推进会，芦淞教育督导改革经验作典型发言。

不仅如此，芦淞区还充分发挥“教育评价”指挥棒作用，其“芦淞区教育评价改革实施研究”于2021年4月申报湖南省体制机制改革项目并获准立项。近两年来，教育局着重对学生评价、骨干教师评价、学校发展水平评估等进行改革，构建了覆盖更加全面、结构更加完整、机制更加灵活，导向更加有力的评价体系。

● 办优质高效的教育

参加公益活动，学做几道家常菜……在刚刚过去的暑假里，市二中枫溪学校小学部的孩子们过得充实又开心。

该校老师介绍，暑假作业以“快乐争章，做枫溪好少年”为主题设计了“乐学章（阅读）”“独立章（家庭劳动）”“健体章（体育锻炼）”等必修作业，还设计了“明礼章”“灵动章”（主题实践活动）等选修作业，从上述5个方面突出了自主性、主题性、综合性、实践性、探究性和开放性原则，通过激发学生自主学习兴趣，释放学生个性发展空间，使孩子们在巩固所学知识的同时，又体验学习和生活相融合的乐趣。

为推动教育发展，近年来国家相关改革动作频繁。芦淞区在积极落实“双减”政策中，以作业管理为切入口，基教股、教研室和督导室协同发力，加强对作业设计、作业布置、作业监测、作业反馈和作业改进等全链条指导与监管，系统推进基于作业设计的“备、教、学、评”一体化教学改革，持续开展对“减负”与“提质”的关联性分析，力争推动更有效率的教育质量。

同时，各校还高质量开展了丰富多彩的课后服务，让学生在学校就能学好、“学饱”，真正做到减负、提质。

此外，该区还进一步规范办学行为，校外培训机构从治理前的87家减少至目前的68家，其中学科类培训机构14家，为家长和学生营造了更好的教育环境。

高质量教育是高质量发展的基石，芦淞教育人将牢牢把握立德树人根本任务，努力办好人民满意的教育。为全面落实“三高四新”战略定位和使命任务、“培育制造名城、建设幸福株洲”、加快建设现代化新芦淞作出新的更大贡献。