研学游 要“游”也要“学”

周蒿

【推动“研学游”良性发展的关键，在于平衡游和学。】

背上行囊，结伴去看看。随着暑假的到来，“研学游”一词再次刷爆朋友圈，成为许多孩子的假期标配。

实践是最好的老师，“研学游”让孩子们走出课堂“开眼看世界”，大大丰富了他们的生活经验。从家长们的反馈来看，“研学游”火热的背后，问题也不少。

“研学游”组织者、承办方五花八门，一些机构并不具备资质；旅游项目改头换面成为研学游项目，价格却翻了数倍；游中研学变成多游少学、只游不学、走马观花式的“打卡”参观……这些问题，让“研学游”变得低效甚至无效。

推动“研学游”良性发展的关键，在于平衡游和学。笔者认为，这既需要市场发力，也离不开相关部门的引导与监管。

研学机构应在“研学游”产品升级上发力，通过精心设计路线、加强研学课程开发、完善研学基地建设等，让旅行体验与学科知识、兴趣培养、延展思考、动手实践等有机结合。比如，依托乡村游，开展植物认知、自然探索、劳作体验、农业科技等课程；依托株洲特色资源，开展工业研学、陶艺手作研学、红色研学等。

相关部门也需要通过制定行业规范、加强对研学机构的监督等方式，让行业摆脱“野蛮生长”。比如，江西就发布了《中小学研学旅行》地方标准，涵盖研学旅行基地（营地）认定规范、课程设置规范、组织实施规范、评价规范等，以具体明晰的标准和规范，为研学旅行行业“立规矩”。这值得借鉴。