教育也可以来点“沉浸式”

易蓉

【教育即生活。】

子女教育一直是每个家庭的头等大事，前段时间，一段“沉浸式教育”的小视频火了。视频中，一孩子凌晨3点多还在打游戏，爸爸看着熬夜的儿子，并没有生气，而是带着孩子来到菜市场。凌晨4点的菜市场灯火通明，摊主们冒雨吆喝着，看着摊主们疲惫的脸庞，听着他们吆喝到沙哑的声音，最后孩子真诚地说：“我错了。”

视频发出后，引来数万条评论。有人说，“其实教育孩子，不一定要打。”

孩子的成长有其自身规律，一个人从出生到融入社会，如何建立对事物的认知、对价值的判断，是一个不断与外界信息交流反馈的长期过程，作为孩子的“第一任教师”，家长的教育引导不可缺席。

在笔者看来，这种教育引导主要可分为“物质抚养”和“心理抚养”两个层次，后者对家长的要求更高，也更为重要。

现在的孩子论物质生活条件肯定比父辈优厚，但他们所面临的社会压力一点也不亚于父辈。现实生活当中，一些家长不去重视这一变化，还依着“我们当年就这样”的思维惯性去教育孩子，以为在物质上满足孩子了，就可以对孩子指手画脚。

“教育即生活”。每个孩子都是有意识的生命个体，维护他们在家庭生活和社会交往中的尊严，有效建立亲子、师生、同伴之间的信任，彼此之间良好沟通，才是潜移默化地言传身教。

有句话说，幸福的人，一生被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年，便是此理吧。