劳动教育的石峰实践
株洲日报全媒体记者/孙晓静
通讯员/关妤
“幸福的生活从哪里来，要靠劳动来创造。”习技育美，通过劳动习得一门技能，能让人获得成就感、幸福感，从而在内心建立起热爱劳动、劳动最光荣的价值观。
近年来，石峰区始终坚持德智体美劳“五育”并举，着力打通“知、行”之间的转换通道，让广大学生在“做、学、玩、思、创”中接受劳动教育，在劳动实践中收获成长。
眼中有活想劳动、手脑并用会劳动、激发创新爱劳动……该区各中小学通过精心设计的课程体系、因地制宜的劳动内容和丰富多彩的校内外劳动实践，让劳动教育成为该区素质教育的一道靓丽风景线。
播种
将劳动的种子种至每个学生心间
一把剪刀、一张红纸，折叠、旋转、下剪……在曙光学校的孩子们手中，转眼间，金鱼、小熊、兔子……一幅幅形象逼真、生动传神的剪纸作品就展现在眼前。
原来，该校将剪纸、美术教育与劳动教育有机融合，组建“非遗”传承剪纸班，系统编排剪纸内容，训练学生的思维能力，锻炼动手动脑能力，培养耐心细致的性格。广大学生通过剪纸，传承千年传统艺术，感受中华文化的独特魅力，既开发智力，又陶冶情操，“剪”出缤纷童年。
在北星小学，根据“人人小星星，颗颗亮晶晶”办学理念，把“家校社合力劳育”作为重点和特色发展方向。除了课内劳动课程外，还规定课外、校外劳动时间小学一、二年级每周不少于2课时，其他年级不少于3课时，同时每周星期五设立劳动日，组织学生参加工、农业生产劳动，职业体验劳动。
“劳动教育是立德树人的基石，也是培养孩子心性的好办法。”石峰区教育局局长韦娜表示，目前全区各中小学均已常态化开设劳动教育课。同时将劳动教育拓展到幼儿园阶段，明确幼儿园注重幼儿劳动意识启蒙。各中小学每学期设立“劳动周”，通过劳动竞赛、成果展示、课外实践等形式，把劳动教育融入日常生活、学科教学、社会实践，从小培养劳动价值观。
目前，该区打造了一批“一校一品”劳动教育特色项目。接下来将开展“1+4+8”创建行动，即创建1个省级（市级）劳动实验校，4个劳动特色实验校和8个劳动教育全覆盖校。
开花
以劳育带动“五育”育人育心
90个种植箱在校园里一字排开，里面种着毛豆、水果黄瓜、豆角、太阳花等十余种植物。课后，一群身穿校服的初中生从四面奔来，松土、浇水、施肥、除虫，俨然是一群城市里的“小农夫”。
这样的画面就出现在市六中校园里。该校不仅将特色“五色”农耕课搬进课堂，还在校园内外开设了劳动实践基地，计划打造一条由学生全程参与，集生产、制作、销售“一条龙”的农产品产业链。同时，该校把“五色农耕”作为特色课程之一，结合学生实际和师资情况，编印了农耕文化校本课程。
在光明学校的泥塑作品陈列室，一件件造型多样的泥塑作品令人赏心悦目。每周的社团课时间，该校学生便成了“玩泥巴”的高手。花盆、水壶、房子、庭院、还有各种可爱的小动物……同学们用自己的巧手，创作出了许许多多精美可爱的泥塑作品。
“我们在2013年自主开发了《泥型我塑》校本课程。”该校负责人介绍，为了让泥塑课走上正轨，学校腾出了两间专门的泥塑教室，并购置了专用的陶泥和各种泥塑制作工具，又陆续购置了陈列架、电窑、拉胚机等设备，配备了一间泥塑作品陈列室。
同时，学校将《泥型我塑》课程作为美术课程中的补充内容，每周一节的美术课上，所有同学都能参与泥塑制作，培养兴趣。其他年级的同学们依据兴趣自主报名参加泥塑社团，由专任老师上课辅导，提升泥塑技能。
“我校大多数孩子是农民工子女，孩子们出生在农村，生长在田野，对泥土有一种天生的亲近感，泥塑课能让孩子们回忆起泥土味，记得住乡愁。”光明学校校长介绍，泥塑是古老的民间传统艺术，有悠久的历史，孩子们深感兴趣。学校开发了泥塑课程，目的就是让孩子们了解、学习民间传统艺术，培养他们的人文素养和感受美、鉴赏美的能力，提高他们的创新思维、想象力与动手实践能力。
结果
让劳动教育为学生成长赋能
“让劳动教育为学生成长赋能，通过丰富多彩的劳动实践活动，把课堂上的知识延伸到课外劳动中，培养思想高尚、品德优秀、健康快乐、阳光向上的学生。”石峰区教育局副局长禹继来介绍，围绕“质量”与“特色”两大主题，各中小学校按不同学段和年龄编写劳动教育校本教材。
为确保劳动教育见到实效，该区将劳动教育纳入教学工作计划，与学科课程统一布置、统一落实，实施“1+N”师资配置，创建了专属劳动教育教研员体系。每所学校均有一名专职劳动教育老师还有N名兼职劳动教育教师，形成合力为学生的健康成长铺路架桥。
例如，先锋小学培养日常劳作小能手，涌现一批中华“小厨神”；九方小学因地制宜，与中车集团开展轨道交通属性的工读劳动教育，让孩子们种下“大国工匠”梦；清水塘学校将炎帝农耕精神融合在课程中，制定劳动教育清单，做实、做细劳动教育，建立健全课堂教学、主题活动、家庭教育、基地实践“多位一体”劳动教育体系……
如今，在石峰区的中小学校园里，一校有一个劳动教育特色展览馆，一校有一块劳动教育校内实践基地。该区在区委区政府的大力支持下，还与多个校外劳动基地建立合作关系，将课堂搬至更广阔的校外实践基地中。充分满足不同特长、不同爱好、不同兴趣学生的需要。
据了解，该区教育系统还健全劳动教育常态化评价机制，将学生参与劳动实践等纳入学校办学水平和绩效考核指标体系，进一步提升素质教育内涵和品位，擦亮素质教育底色，让广大学生在劳动中放飞多彩梦想，成就出彩人生。