一、二年级不做试卷玩“游戏”

白鹤菱溪小学的期末“嘉年华”，一、二年级的学生们在游戏中闯关检验知识。 株洲日报·掌上株洲记者/孙晓静 摄

株洲日报·掌上株洲记者/孙晓静 谭筱

本学期已进入尾声，近日，我市各中小学陆续举行期末考试。跟往年不同的是，此次是“双减”政策实施后的首个期末考试，根据相关要求，小学一、二年级不进行纸笔考试。

不做试卷，采用何种形式考查学生的学习状况和水平？变换形式，怎样控制难度？没有分数直观考量，家长又如何了解学生的学习情况？近日，记者进行了走访。

现场 乐学闯关 趣味无限

在天元区银海小学，二年级的刘可可参加叠被子大赛。哨声一响，他迅速蹲下，快速抖动被子，一双小手在被子上迅速移动、展开、铺平。一折，二折，三折，不一会儿，一床被子整整齐齐、四四方方地呈现在大伙面前。“报告老师，我完成了！”他异常兴奋地将小手高高举起。据了解，该校不仅设置了语文背诵闯关、数学游戏挑战等学科检测项目，还有生活技能、一分钟跳绳、足球定点射门等素养检测项目。

在泰山学校的操场内，低年级学生正进行科学挑战，“有趣的静电”“隔空吸物”“小兵过河”“会跳舞的盐”……学生们面对精心设计的科学游戏，一个个摩拳擦掌期待“通关”。

一年级学生陈溪已经闯过了趣味口算、24点、田忌赛马、数字灯谜等多个数学游戏关卡，她认真地数着手上的学科节积分卡，“这样的考试真好玩，我已经有8个‘泰山小博士’印章啦！”

荷塘小学的校园内也热闹非凡。该校将低年段学生期末考试通过学生学习力展示活动进行测评。把语文、数学等各学科知识融合在“拼读百花园”“积累大挑战”“防疫自护小能手”等八个关卡中，并邀请部分家长共同参与。

将学科重点融入游戏项目中、趣味化多方面评测学生核心素养……据了解，我市多所学校通过趣味闯关、游园活动、综合测评等方式，开展了小学一、二年级特别的期末考试。

家长 原来考试也能这么有趣

“既增加了孩子的学习兴趣，又缓解了学生和家长的压力。”不久前，天元小学一年级学生小米的妈妈吴女士受学校邀请当了一次“家长考官”，禁不住为学校创新低年级期末考试的举措点赞。

原来，该校通过游戏、闯关、积分等趣味方式，让学生手中的试卷变成了童趣盎然的“乐学闯关卡”，把传统知识检测变成了快乐参与的综合素养展示。

吴女士告诉记者，小米还有一个就读于四年级的姐姐，当年姐姐上一年级时，她可没少操心。尤其是第一次期末考试，身为家长的她紧张不已，“生怕她考得不好，那段时间每天都复习到深夜。”

现在，一、二年级没有纸质期末考试，看着小萌娃们积极参与闯关，识字、朗读、计算和解决问题等各方面能力均得到锻炼和提高，她感到非常满意，“原来考试也能这么有趣，孩子不再是书呆子，还能学以致用，全方面发展，这才是真正的素质教育。”

家长周先生则认为，学校创新期末考试形式很好，也要注意与家长的沟通，最好能形成一套科学的分析体系，将学生的各项学科素养及能力表现详细登记，同时分析强、弱点再反馈给家长，“这样家长也能做到心中有数，更好地进行家校共育。”

学校 让学生享受学习的乐趣

“以闯关的形式进行综合性评价，可让学生享受学习的乐趣，体会成功的喜悦。”石峰区北星小学负责人介绍，一、二年级的孩子对世界充满了好奇和探索的欲望，对游戏有着天然的好感，让他们在各种游戏活动中运用所学知识解决问题，得到老师和家长的认可，更能感受到知识的用处和价值，从而激发孩子们想学、要学的欲望。

采访中，多位学校负责人认为，无论是多元的测评项目还是巧妙的内容设计，最终落点都是为学生创设尽情展现能力的空间。

“当成绩不再是试卷上冷冰冰的分数和排名时，学生的优点和特长也会得到保护，他们的思维也必将更加灵活、开阔。”市二中附二小校长邹晓桃认为，不以学生的考试成绩作为评价的唯一标准，强调对学生学习过程进行全面、客观、动态的评价，让评价贴近儿童的世界，既尊重了学生的个体差异，又关注了学生的全面发展。