乘“双减”东风，研品质课堂

后排听课老师认真观察和记录语文示范课堂。

芦淞区教育局局长邓礼辉（左），为株外校长饶婷颁发“校本教研示范校”牌匾。

有趣的地理手工作业。

数学部组织开展分享与研评课。

一旁听课老师认真观察和记录英语示范课堂。

株洲日报·掌上株洲记者/戴凛 孙晓静

通讯员/王佳奕

12月16日，株洲市外国语学校举行主题为“乘双减东风，研品质课堂”的校本教研展示活动，芦淞区200余位教师和教研工作者到场倾听学习。

活动中，市教科院院长王开和认真细致地听完了老师们的示范课，并给出了“氛围浓厚、目标准确、路径清晰、值得期待”这样16字的评价，充分肯定了株洲市外国语学校“四度”教师培训，不仅重视新老师的成长培训，更对成熟教师进行了教研和专业发展的规划、培训。

而就在10天前，一场主题为“基于主题意义下的单元整体设计与教学实践”的英语教研活动也在该校“上演”，湖南省英语教研员周宁之女士听课后赞叹道：“这里的课堂就像艺术品一样。”

到底是什么样的教研活动，总是让这所学校充满魅力？

“干货”满满的教研展示

六堂精彩纷呈的品质示范课，五场干货满满的分享会和研评课，全学科的优秀学生作业展示，还有株洲市外国语学校校长的专题工作报告，以及嘉宾带来的专业点评。这场校本教研展示活动很不一般。

12月16日一早，淞南中学七年级语文老师陈香就赶到了活动地点，从株洲市外国语学校校长饶婷开始作报告，她一直都没停下手中的笔，认真记录着每一个细节。陈老师表示，这里老师们教研备课充分，课堂示范有特色、有活力，感到受益匪浅。

芦淞区教研中心副主任吴志敏说，“双减”政策是今年教育领域的“热点词”“关键词”。株洲市外国语学校快速响应国家政策，结合区域、学校实际，对校本教研工作进行全面梳理、自主规划、科学设计，敢于自我革命和大胆创新，努力探索出校本教研品质化发展之路。在“双减”“民办学校微机派位”“中小学校微机分班”背景下，如何实现“提质减负”、如何提升教育教学质量、提升学校办学品质、如何打造“品质课堂”，如何擦亮和展示“外国语名片”，该校都进行了积极有益的探索和尝试。

记者在现场很容易就能感受到，这场筹备一个月之久的校本教研展示活动，内容夯实、亮点突出，一下子就征服了全体嘉宾领导和来访老师。

“交互式”教研激发内力

数学老师吴静颖2020年入职，很快，她就成为学校“小板凳听课团”中的一员。

什么是“小板凳听课团”？这其实是一群由学校中青年教师自发形成的“小团体”。说是小团体，但有时候很可能又只有一个人。

吴静颖介绍，学校为新入职教师安排了“师徒结对”。所以只要自己没课，她就会带着小板凳坐进师傅的课堂里。有时还会碰上其他自发前来求学的老师，于是便成了“团”。

吴静颖表示，不只是数学课，在其他课堂里也一样有不同的收获和启发，所以有时教室中的听课教师来自各学科。凭着一股求知的欲望，大家自然而然地聚集到了一起。不仅如此，听课老师还可以共同管理课堂，甚至参与课堂教学，课后进行非正式议课评课，共同寻求更多可能性。

“这些交互式的教研模式，对我们新人来说充满激情和魅力。”吴静颖感叹，学校浓厚的教研氛围，为教师成长提供了很大的帮助。即使在课间，各学科老师也会抓住这个“边角”时间，来一次微型的集体备课和“微研课”分享。另外，每周还会对上一周课进行总结，查漏补缺，再由大家交流讨论，提交成果。

据悉，本月下旬，学校还将举办“教学节”活动，为老师分享教学反思和教学案例提供平台。同时，这些教学反思和案例也会被印制成集。让老师们的思想在碰撞中产生火花，在交互过程形成涌流，在实践过程实现创新。

“校办”统领教研团队

近年来，芦淞区教育局对校本教研优化提质进行了全面的探索，形成了显著的影响，其中株洲市外国语学校一直把校本教研视为学校发展的核心，认定校本教研是教师专业化成长的根本途径，是教学改革持续发展的内在动力，是学校文化和能力建设的重要渠道。

校长饶婷介绍，该校办学20年来，在教研队伍建设方面做出不少探索与尝试，并逐步构建起了一支师资雄厚、结构合理、师德高尚、业务精良的教研团队。

据了解，株洲市外国语学校专门成立了一个教师培训机构，它有一个儒雅的名字，叫做“九如学堂”。学校会基于教师能力现状，进行分级研学培训。学校教研团队在校长办公室的领导下，由教师发展中心引领六大学部、学术委员会、各级课题组和学科质量建设项目组开展教研工作。

其中学术委员会由该校23名学科骨干教师组成，负责研讨该校教学教研的整体发展方向。该校学科质量建设项目组则负责制定、调整学科质量发展目标、落实措施和评价制度，推进学科教学质量不断提升。

目前，该校已拥有8个课题研究组、一个省重点课题、两个省一般课题、两个市规划课题、三个校级课题，正全面对接“双减”新政。

“双减”在校园落地生根

“作业布置更加科学合理，课后服务基本满足学生需要……”饶婷介绍，今年7月底“双减”政策发布，该校在8月初即迅速组建落实“双减”工作小组，由教师发展中心牵头组建专项教研小组，分别对作业设计、作业管理、课堂改革、课后服务和学校管理等方面进行研究。统筹调控不同年级、不同学科作业数量和作业时间，促进学生完成好基础性作业，强化实践性作业和探索弹性作业，不断提高作业质量。

泡沫地球仪、纸板古建筑、木制风车……在学校的展示区，可以看到各种学生精美、有趣的手工作品，而这些作品正是学校作业设计的一个落脚点，让同学们在动手的过程中，理解课程和培养解决问题的能力。

同时，学校还对课后服务内容进行了升级，重点放在学业辅导，要求老师对学习有困难的学生进行补习辅导和答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，让全体学生在学校完成作业。老师还利用课间、课后服务时间，面向全体有计划地面批辅导作业，让同学们摆脱了对培训班的依赖。

此外，该校还在原来“e+X”课程体系的基础上精选了语言类、科技类、艺体类和器乐类6大类54个社团活动，供学生自主选择，让学生真正回归校园。