还是做些 家访好

【老师家访进进门，多多了解学生情；家校双方多沟通，相得益彰育新人。】

傍晚时分，家中突然响起一阵敲门声，原来孙子的老师前来家访。两位老师一落座就和家人聊起孩子学习情况，当面表扬了孙子大胆发言和会表达的长处，指出了上课注意力欠集中的毛病，并征求了家长对教学工作的一些意见和建议。家校两方在交流中对教育好孩子形成了很好的共识。老师临走时，我和家人都说，“谢谢你们做家访，很久没有见到这种传统的家校交流方式了！”

不可否认，社会发展至今天，人们联系的方式实在太多，在学校，各班级都建立了“家校联系群”，每班还有家长委员会，每学期还召开家长会议。这些联系当然能够较好地促进学校与家庭、老师与家长之间的联系和沟通，不可谓不好。但笔者总以为，学校与家庭、家长和学生之间仅有家长会和微信群还不够。虽然有信息沟通，但毕竟没有面对面的交流，而且接受教育的小孩子也没有参与，这种交流缺乏亲和力、亲切感和亲身体验，特别是对于不会使用智能手机的隔代家长和不喜欢看微信、看手机，甚至不怎么关心小孩学习的家长，无疑就不能收到很好效果。如今一些学校基本没有要求老师做家访的制度和习惯，这不能不说是当代中小学教育的一个缺陷。

笔者在上世纪70年代末也曾经做过三年“孩子王”，那时还没有“大哥大”，甚至连座机都没有，但为了加强学校与社会、学校与家庭和老师与家长之间的联系，教育主管部门和学校均对老师做好学生的家访工作，提出了明确的目标和具体要求：至少每周不少于两次家访，每个学期全班学生的家庭都要走访到。这一制度的实施，对于促进教学相长、加强彼此沟通、增加相互理解和支持等作用非同小可。

老师家访进进门，多多了解学生情；家校双方多沟通，相得益彰育新人。家访是中小学教育的一项优良传统。为了更好地促进家校联系，也为了使教育和教师更好地融合于社会之中，真心希望每一位教育工作者特别是那些年轻教师，都能在利用好家长会和家长群的同时，多花点时间做好家访工作。