用活校本数据 让教育“吐故纳新”

11月22日，我踏进第六届全国数据驱动教育改进研讨会会场。

这一次，作为数据教师，我将展示芦淞教育“实施抽样测评，用活校本数据”的实践经验。

站上发言席，按照组委会要求，我用短短15分钟时间，展示团队的设计理念与实践策略，也在全国舞台展示芦淞教育的精彩。

“大数据引入教育”，这一话题一下子吸引了众人。我看见台下渴求的眼光。

“具体操作上，我们形成了多平台存储数据驱动、多渠道来源、多方式采集、多元化发展、多类型叠加的大数据体系，研究数据涉及品德、体育、学业、负担、实践能力等区级数据报告，以及学科、各类项目等校级数据报告，目标直指深化课程改革……”

15分钟，芦淞区教育数据发展的故事、数据路径与策略的研究，数据驱动源头的探寻，数据驱动引擎的建构，团队的设计理念与实践策略……我的讲述赢得听众阵阵掌声。

我懂得，让数据发声、让数据不断地驱动着区域教育改进的梦想，已经慢慢照进了现实。

我的判断没错：北京师范大学刘红云教授、广西师范大学罗星凯教授现场点评：株洲“双评双试”评价优化引擎是科学的，是有效的。

主题宣讲会后，我马上由演讲嘉宾转换角色成为第二分会场的主持人。我尝试用自己的研究视角，探寻数据驱动教育发展项目的发展方向，让来自前方的声音带动基层的工作与实践。

归来，这句话一直在脑海徘徊：教育创新，提升芦淞力量。

（株洲日报记者 成建梅 整理）